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应用型本科高校大学生科研训练模式的实践与探索
发布时间:2020-03-23 点击: 发布:《教育教学论坛》杂志社
 应用型本科高校大学生科研训练模式的实践与探索
崔志香*,司军辉 
(福建工程学院 材料科学与工程学院, 福建 福州   350002)
 
摘要 提高本科生的科研和创新能力是大学教育的首要目标, 本科生参与科研训练对提高学生的创新素质具有重要影响和作用。通过本科生走进科研实验室在导师的指导下参与学生创新创业训练项目研究,激发学生科研创新热情,培养学生创新能力和实践能力。实践证明,以教师科研项目和学生独立科研项目为依托,通过整合科研和实验室资源,采用分层指导、因材施教、有效沟通、多方激励,建立导师指导下的本科生科研训练创新模式,能够有效地培养学生的实践能力和创新创业精神。
关键词:科研训练,模式,实践,探索  教育教学论坛
Exploration and practice of training mode of scientific researching for applied undergraduates
Cui zhixiang, Si junhui
 the college of materais science and engineering, Fujian university of technology, China, 350002
Abstract: scientific resea rch; Mode; practice; exploration
Improving scientific research and innovation ability of undergraduates is the primary goal of University education, and the participation of Undergraduates in scientific research training plays an important role in improving innovation quality of students. It can stimulate the students enthusiasm for scientific research and innovation through undergraduates entering scientific research laboratories and participating in the research of students innovation and entrepreneurship training projects under the guidance of tutors, meanwhile the students innovative and practical abilities are trained. It has proved that the innovative mode of undergraduate scientific research training under the guidance of tutors can be established by relying on tutor research projects and student independent research projects, through layered guidance, teaching in accordance with their aptitude, effective communication and multiple incentives, By integrating scientific research and laboratory resources, this model can effectively cultivate practical ability and innovative entrepreneurship of students.
Keywords: research training, model, practice, exploration
2012年,教育部发布了《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》(教高函[2012] 5号),通知明确提出大学生创新创业训练计划包括创新训练项目,创业训练项目和创业实践项目三种类型。在国家政策的引导下,目前已经形成三级梯度式(国家级、省级和校级)大学生创新创业训练计划体系。通过该计划的实施,不仅促进了高校教育教学观念的转变和人才培养模式的改革,而且显著增强了学生的创新、创业和实践能力[1, 2]。但从总体上看,高水平高校开展本科生科研训练较多,取得了较好的成果,而地方应用型本科高校对大学生科研训练的作用和地位未提到相当的认识高度,仅将其看作是一种辅助性的培养手段,因而开展较少。
1 本科生科研训练模式构建目标
1.1以科研训练为切入点, 培养学生的专业认同感
近几年来, 我们认真分析我院招生录取情况,存在第一志愿录取率较低的情况,大部分学生为服从调剂至我院,因此导致学生普遍对本专业不了解﹑认同感较差,对大学目标感到迷茫。在大一这个重要的思想转轨时期,需要通过开展各种各样的课外科技活动或参与教师指导的创新创业项目以科学的方法,及时的引导学生认识本专业﹑了解本专业﹑热爱本专业,提高学生对专业的认同感。
1.2以创新创业训练计划项目为导向, 激发学生的创新热情
目前大学生创新创业训练计划项目已经形成了国家级、省级、校级三级梯度式体系。项目的覆盖面较广,可以惠及到每位大学生,不仅解决了本科生在创新创业中所遇到的资金问题,而且使学生能够在创新创业训练中获得科学的训练,提升创新创业实践能力。学院对于成果突出的创新创业训练项目,进行物资奖励和精神奖励,进一步激发学生的创新热情。
1.3 以科研训练为抓手,倒逼教师不断提高业务水平
作为新升本院校,普遍存在教师科研水平不高,科研氛围较差,教师安于现状,前进动力不足,以培养大学生科研训练为抓手,实行本科生导师制,以成果为导向,以培养学生科研训练为主要目的,促进教师不断学习,持续提高自己科研业务水平。同时学院对取得良好成果的教师给予物资奖励和精神奖励,进一步激发教师科研热情,营造学院良好的科研氛围。
2 本科生科研训练模式构建主要手段
2.1 因材施教,分层次培养
我院学生生源分布广泛。来自不同省份,不同地区的学生,学习水平和动手能力千差万别,不能一概而论。大一新生刚入学时,我院鼓励班导师﹑辅导员和专任教师从不同的方面及角度充分与学生进行深层次的沟通﹑交流,了解学生的学习能力和思想动态,查找每位学生的优势能力,为他们量身定做科研培养计划,并采用导师制全程指导跟踪科研训练活动。
2.2 实施本科生导师制,开展创新实践课程
我院实行本科生导师制,根据学生学习兴趣及教师科研方向实施学生-教师双向选择制度。在导师的指导下开展创新实践课程,进行个性化培养,使学生在兴趣的最大驱动力下进行创新创业科研能力训练,发挥自己最大的潜力。同时学生通过申报大学生创新创业训练项目,获取一定的经费支持,在学生从事科研训练的过程中,取得的各项成果通过参加会议﹑比赛﹑成果展等活动,开拓学生视野,进一步激发学生科研兴趣和热情。
2.3 实施新的培养方案,改变传统上课模式
传统的培养方案,课程多以理论教学为主,重理论知识,忽略了对学生实践能力和创新科研能力的培养,学院根据以培养学生科研创新能力为目标,制定了新的培养方案,增加了创新创业课程,如《创业基础课程》和《创新实践》等,增加一些专业前沿课程,如《材料成型新技术》等,开拓学生视野,激发学生学习兴趣。
2.5 学院政策保障
学院从各方面提供良好的外部和内部科研创新环境和氛围。学院开放综合实验室和重点实验室,特别依托福建省新材料制备重点实验室和福建省模具基地,建立大学生创新创业办公室,规划专门场地供学生创新创业使用,聘请专门人员为学生科研创新服务;同时,在激励机制方面, 实行物质奖励与精神激励并存, 学生在从事科研训练的过程中可获得创新学分奖励,抵免实践实习学分,同时可获得学校或学院为鼓励创新而设立的各种奖学金。
3实践与收效
在以“以生为本,全员参与”的工作理念指导下,我院以学生科研能力培养为抓手,通过开展因才施教,实施本科生导师制,以大学生创新创业项目为依托,学院政策为保障,构建本科生科研训练模式,通过三年来的运营,这种模式在福建工程学院材料科学与工程学院得到了运用,学生对专业认可度和创新热情得到大幅度提高,教师指导学生申报大学生创新创业项目数量大幅度提高,学生参与科研训练项目实现全覆盖。
( 1) 在学院的调查中,学生深刻体会到科研训练对自身能力提高的巨大作用。通过大学期间的科研训练,使他们综合运用知识的能力得到加强 ,理论指导实践的能力得到提升,创新创业能力得到显著提高。部分学生撰写的学术论文得到发表,撰写的专利得到授权,在各种竞赛中取得奖项。
( 2) 三年来,我院学生考研报考率和录取率逐年提升,学生科研能力得到报考高校的一致高度认可。选择就业的学生走向工作岗位后,体现出适应能力强,磨合期短,逻辑思维能力强,创新意识强等优势,受到用人单位的良好评价。
( 3) 本科生导师制的实行,不仅使学生能够连续不断的获得锻炼自己科研创新能力的机会,而且增强了指导教师的责任感,激励教师不断提高自己业务科研水平,同时提升师生密切关系,良好发挥了学校教书育人,以生为本的办学理念。
目前,我院在培养学生科研训练等方面进行了一系列的改革和实践,取得了一定的成效,还需要不断探索,不断完善机制,为创新人才培养提供可借鉴的经验。
参考文献
[1]         刘俊. 依托大学生创新创业训练计划平台,实施本科生科研导师制的探索与实践. 科技视界. 2015(22): 28-29.
[2]冯有明.创新人才研究[M].成都:西南交通大学出版社,2006
*作者介绍:崔志香(1981-),女,河南省周口市,副教授,主要从事高分子成型,纳米复合材料制备的研究工作,
基金项目:2016年福建工程学院教育科学研究项目 (GB-A-16-03)