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高职院校艺术设计专业教学改革的思考及实践——以软装设计课程为例
发布时间:2019-11-29 点击: 发布:《教育教学论坛》杂志社
高职院校艺术设计专业教学改革的思考及实践——以软装设计课程为例
孙晨瑶
(广西理工职业技术学院,广西 崇左 530000)
摘要:随着人们生活水平不断提升,人们逐渐重视经营日常生活。软装设计主要服务于家庭装饰和装修,是当下社会环境中,就业形势较好的热门行业。本文以软装设计课程为核心研究对象,将文章分为三部分展开研究。望文中内容,可为相关教师和研究者,提供些许改革方面的参考资料。
关键词:高职院校;艺术设计专业;软装设计课程;思考及实践     教育教学论坛
Thoughts and Practice on Teaching Reform of Art Design Major in Higher Vocational Colleges
Sun Chen Yao
(Regional Zip Code of Guangxi Polytechnic Vocational and Technical College: 530000)
Abstract:  With the continuous improvement of people's living standards, people gradually attach importance to daily life. Software design mainly serves family decoration and decoration. It is a popular industry with better employment situation in the current social environment. In this paper, the soft-wear design course as the core research object, the article is divided into three parts to carry out research. The content in this paper can provide some reference materials for the relevant teachers and researchers in the field of reform.
Key words: Higher Vocational College; Art Design Major; Software Design Course; Thinking and Practice
一、软装设计课程教学的基本需求
(一)学生需具有高级艺术审美能力
随着国家不断富强,人均经济消费水平不断提升,人们除购买生活必需品,维持正常生活状态外,逐渐开始重视满足自身精神需求。软装设计行业诞生于发展稳定的社会环境内,多年来持续为人们提供家装艺术素材。软装设计服务于人们的艺术需求,因此,当学生想要掌握真正的设计能力时,学生必须具有高级的艺术审美能力,才能站在艺术审美的高处,分析和满足用户的艺术设计需求。针对此,绝大多数高职院校,已将“艺术审美”加入教学体系中,作为开设课程的核心目标。
(二)学生能力需与时代发展特征吻合
软装设计是艺术设计领域中的分支,而人们对于艺术的感知能力和判断标准,会随着时间的推移不断变动。因此,设计领域内从业者,必须建立终身学习、终身进修的思想觉悟。一旦设计者思想和能力落后于时代,设计者将被行业淘汰。艺术领域中,随时可能诞生全新的艺术风向。当学生仅需要在行业内生存,应紧跟时代发展潮流。但当学生具有更高的理想时,学生自身应成为时代发展的领军者。无论从哪个角度考虑,学生的设计能力都需与时代发展特征相吻合。
(三)学生需掌握高质量实践技能
艺术设计思想和艺术设计能力,可在个体中分别呈现。教师仅在课堂中为学生传递理论知识,无法起到培育学生实践能力的作用。同时,软装设计行业也在不断发展,来自于外部的风格正与中国风融合,形成众多家装可能性。学生只有掌握高质量的实践技能,能够迅速采集生活元素,将元素以艺术形态重组,制作成软装设计元素,才能稳定自身的专业地位。因此,学生需掌握的高质量实践技能,具有一定的活动性,并非一成不变。
二、高职院校软装设计课程专业教学的现存问题
(一)教学内容存在空缺
软装设计以艺术设计为基础,课程内所含教学内容,应更加具有针对性。但实际调查可知,部分高职院校内,软装设计课程仍然以偏宏观教学内容为主,细致教学板块存在空缺。例如空间设计、制图设计等基础内容。这些教学内容,可夯实学生设计基础,帮助学生积累实践经验。但学生在该课程中,无法收获更加深入的设计类知识。学生除整体设计知识外,还需要对家具、家装设施以及家纺等元素进行系统性了解。因此,当教学内容存在明显空缺时,教学质量自然无法达到预期内效果。
(二)教学团队综合素质有待提升
在艺术设计专业内,教师的教学作用处于核心地位。学生无法在自学条件下,迅速掌握正确的设计方法、设计思路和设计灵感。因此,当教师的教学能力娴熟,拥有高质量艺术感知能力时,教师个人能力可从正面角度影响学生,帮助学生成为专业设计人才。对国内高职院校进行调查可知,院校内教学团队存在质量问题。一方面,教师个人的专业素养欠缺,艺术审美能力停留在一定阶段内,无法为学生提供更加新颖的教学素材。另一方面,教师个人教学态度存在问题,并未为学生传递市场信息,学生无法建立正确的就业思想,创新思想也无法正常输出。为保证教学效果,校方在改革期间,也应优化教学团队。
(三)缺少专业的实践场所
软装设计实际工作中,需要用到建筑平面图等实际素材,或进入建筑内进行测量,采集房间真实信息。所有的工作内容,都与实际建筑密切相关。当教师仅为学生传递理论性知识,要求学生在课堂中进行模拟训练时。即使学生拥有高涨的学习情绪,可完善跟随教师练习设计能力,学生的综合能力仅可达到固定高度,无法继续提升。因此,为进一步提升学生参与实践学习的质量,校方应尽快解决缺少实践场所这一现象。
三、高职院校艺术设计专业软装设计课程教学改革策略
(一)优化课程体系,完善教学目标
校方可优化软装设计课程体系,重新为课程设定教学目标。首先,在保留基础教学内容外,教师应对基础教育内容进行精简。部分以重复操作为主的课程,教师可要求学生在课下观看微课视频完成学习。其次,教师应在教学内容中,加入以软装设计为主的内容。例如,空间设计与大型家具的协调性,花艺饰品与墙面色彩的配合等。这类精确到实际工作内容中的教学素材,学生可在学习过程中积累模拟型工作经验。同时,将这类室内设计元素融入到教学体系内,可在有限的教学时长中,增强教学质量。
(二)实践理论同步,激发学生创造力
教师在教学过程中,应该将理论教学与实践教学融合,形成完善的升级版教学结构。软装设计课程内,学生的艺术感知能力和创造能力十分重要。教师应突出学生主体地位,利用项目教学法、任务教学法等,以小组合作形式为主的教法开展教学。教学期间,教师可按照软装设计市场中较受欢迎的主题,为学生小组设置活动目标。学生可在课下期间,按照目标设计出初级成品。课堂中,教师可对小组内设计成品进行检验,并指出不合理、不恰当之处,学生小组应在课堂中迅速改正。这类教学方式,建立在创造和纠正步骤之上,小组活动可锻炼学生团队协作能力、软装设计能力。而教师纠正可加深学生对于设计要点的印象,再度夯实学生设计思想与创造力。
(三)深入市场内部,采集时代信息
当学生软装设计能力,已经相对成熟时,教师可再度提升学生主体地位,在课堂中要求学生进入市场空间内,自行采集市场发展信息。采集信息后,学生应整理信息资料,选择比较适应于自身设计优势,以及自身相对喜爱的设计主题,在校内寻觅一处具有毛坯性质的建筑,进行软装设计。设计期间,学生可随时进入市场内部,或互联网空间中,搜集与软装相关的时代信息,保证设计成果具有时代发展特征。学生完成设计后,可将设计成品交给教师,教师应在课下进行检查,指出不足之处帮助学生完善设计。当班级内学生全部完成设计作品后,学生可将成品以PPT的形式呈现,并在班级内讲解设计成品的创作思路与结构。学生讲解完毕后,各个学生之间可进行对谈,记录对方创作经验。
(四)建设实训基地,为学生提供实践空间
校方应与专业教师进行交流,在教师经验的辅助下,建设实训基地,为学生验证软装设计方面的创新思想,提供发挥空间。完成实训基地建设后,教师应将实践课程的主实践场地,移动至实训基地中,运用专业有效的实践教学模式,提升学生的实践设计能力。实训基地不但可在课上应用,各个具有创业意愿,或需要完成课堂任务目标的学生,也可以在请示教师后,进入实训基地内。实训基地需充分发挥实践辅助作用,基地内也可添加制作类设备,满足部分学生“动手”需求。
(五)活跃参与竞赛,精准自我定位
教师可定期观察高校内设计类赛事信息,同步培养专业的软装设计人才或设计团队。高校赛事开展后,教师可带领学生参赛,并全程辅助。参与专业竞赛,能够帮助学生进行自我定位,明确产业内其他竞争者的综合能力。
四、结语
综上,文章以高职院校为主,以软装设计课程为例,对艺术设计专业教学改革进行了深入研究。研究结果表明,优化课程体系,完善教学目标;实践理论同步,激发学生创造力;深入市场内部,采集时代信息;建设实训基地,为学生提供实践空间;活跃参与竞赛,精准自我定位,以上物种途径,可帮助设计类专业完成教学改革。
参考文献:
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[2]王梦迪. 中职现代学徒制下“做学教”合一的教学研究——以《软装陈设》课程为例[J]. 科技风,2018(29):30.
[3]荣根益,田人羽. 基于“互联网+”的中式文化在家居软装设计中的现代演绎[J]. 文教资料,2018(07):88-89.
作者简介:孙晨瑶,女,汉族,1991-09,河南武陟人,广西理工职业技术学院,专任教师,研究生学历,硕士学位,研究方向:主要从事空间设计研究。
收稿日期:2018-12-25