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新时代兼职班主任班级管理的改革策略研究
发布时间:2019-12-02 点击: 发布:《教育教学论坛》杂志社
新时代兼职班主任班级管理的改革策略研究
王静 尤卫艳
(南京医科大学基础医学院 江苏南京 211166)
摘要:在习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神指导下,为深化医学人才培养改革,不断深化高等学校人才培养改革模式,思考新时代青年专业教师兼职班主任参与班级管理的意义,分析存在的问题,并提出相应的改革策略,以提高兼职班主任在习近平新时代下更好地为社会主义建设培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。
关键词:习近平新时代;青年专业教师;兼职班主任;班级管理        教育教学论坛
Research on the Reform Strategies of Part-time Head Teacher's Class Management in the New Era
WANG Jing YOU Wei-yan
(Nanjing Medical University, School of Basic Medical Sciences, Nanjing, Jiangsu  211166, China)
Abstract: Under the guidance of Xi Jinping's socialist ideology with Chinese characteristics in the new era and the spirit of the Nineteenth National Congress of the CPC, in order to deepen the reform of medical personnel training, constantly deepen the reform mode of personnel training in Colleges and universities. This paper aims to reflect on the significance of young professional teachers as part-time class teachers, who participate in class management in the new era. We analyze the existing problems, and put forward corresponding reform strategies, so as to improve the ability of part-time head teachers who are in Xi Jinping's new era. we should better train builders and successors of all-round development of morality, intelligence, physical fitness, beauty and labor for socialist construction.
Key words: Xi jinping's new era; Young Professional Teachers; Part-time Head Teachers; Class Management
一、青年专业教师担任兼职班主任的意义
目前我国高等院校本科入学人数日益增加,为缓解专职学生管理人员相对紧缺的压力,响应教育部下发的《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》,由青年专业教师担任兼职班主任这一举措应运而生[1,2]。兼职班主任是从学校教师或管理人员中遴选担任本科生班主任的岗位,也是学校人事处师资培训与培养的一部分。青年专业教师担任兼职班主任,具有双重优势。首先,从专业性方面看,大部分青年教师长期从事科研工作,具有博士学位,通过担任兼职班主任可以与学生充分接触、友好互动,可以利用自身的专业优势帮助学生做好本科学习各个阶段的学业指导和规划。包括入学阶段,学生可以通过青年专业教师兼职班主任了解专业的基本情况和未来发展趋势,从而树立专业理想和目标;学习阶段,青年专业教师兼职班主任可以利用自身专业优势,通过以身作则,用自己严谨的科学态度、丰富的科研经验为本科生树立榜样,从学生的实际出发,针对性地对学生进行科研相关训练,在丰富其课堂所学知识的同时达到学以致用的目的;毕业阶段,青年专业教师兼职班主任可以根据学生的具体情况指导学生对毕业论文的设计和完成,为学生将来从事科学研究或走上就业岗位打下坚实基础[3]。其次,从师生配比方面看,青年专业教师大部分都是“80后”甚至“90后”的年轻人,有些可能参加工作3-5年,有些可能刚刚参加工作。青年专业教师最大的特点是大部分都刚刚经历了“学生”角色向“老师”角色的转变。“90后”或“00后”的本科生大学期间正好处于人生观、价值观和世界观形成的时期,具有旺盛的表现欲、求知欲,反应快而耐心差等等这些问题。
二、兼职班主任参与班级管理存在的问题
(一)兼职班主任与专职辅导员的职责界限易混淆。随着我国本科高校招生规模的扩大,原始的一个班级配备一个辅导员的安排已经不能满足相应的学生工作。为适应这一基本形式,目前高校主要采取一个年级配备1-2名专职辅导员,每个班级配备一名兼职班主任的形式。一方面可以缓解学生生源扩大的压力,另一方面也完善和提高了高校学生工作的形式和效率。但是,兼职班主任和专职辅导员之间的分工并不十分明确,同时存在相互沟通不多的问题。导致出现以下两个问题:第一,当学生出现问题时,不清楚应该向兼职班主任还是专职辅导员反应,最后出现重复劳动或踢皮球效应。最终解决问题的效率低下,问题解决不够全面,甚至会打击学生提出问题的积极主动性。第二,当针对班级管理中的同一问题兼职班主任和专职辅导员均给出意见后,如果意见不统一,学生无法抉择,最终降低兼职班主任和专职辅导员在学生心中的威信,使得以后的班级管理工作实施受阻。
(二)兼职班主任在学生心目中与高中班主任存在心理落差。一提到“班主任”,曾经高中班主任的形象就会映入脑海。对于高中班主任,兼具了专职辅导员和兼职班主任的职责,他们既是班级的组织者、领导者,也是学校与家长之间沟通的桥梁与纽带。然而,兼职班主任的职责并没有如此全面。但是,对于刚刚结束高中生活进入本科学习阶段的本科生而言,当听到大学依然配备“兼职班主任”,就会顺其自然联想到自己的高中班主任。对于家长而言,也会自然而然地以高中班主任的标准来评价和要求本科阶段的兼职班主任。当在这种条件下开展兼职班主任工作,往往容易产生以下几个问题:第一,学生容易忽视专职辅导员在班级管理中的作用,会错误地将专职辅导员类比为年级主任,同时对兼职班主任的期待过高。第二,学生家长认为学校配备了兼职班主任,会期待从兼职班主任这边得到关于自己孩子的学习、生活等方面的反馈。第三,增加兼职班主任开展工作的阻力。例如,当学生提出本该专职辅导员职责内的问题时,如果直接将学生抛给专职辅导员,容易降低自己在学生心目中的威信;如果处理这一问题,又容易超越兼职班主任的职责,很有可能产生上一部分我们讨论的问题,也就是兼职班主任与专职辅导员的职责界限问题。无论如何,这些误判均会导致学生和家长产生巨大的心理落差,不利于班级管理工作的开展。
(三)兼职班主任教学科研任务与参与班级管理时间配比不均衡。青年专业教师的主要工作依然是完成学校下达的教学和科研任务,另外还需要担任本科生指导老师、完成教研室分配的日常管理任务和参加培训提升自我。同时,大多数青年专业教师还处于人生的上升阶段,具有抚育孩子、照顾老人和处理家务的沉重负担。等等这些均导致兼职班主任在参与班级管理的时间分配上不能做到充分及时。
三、新时代兼职班主任班级管理的改革策略
(一)严格选拔。在遴选青年专业教师担任兼职班主任的工作时,要求青年专业教师应当具有高度责任心,爱班爱生,自愿参与到学校人才培养中。同时学校要做好兼职班主任的岗前培训,尤其重视师德师风的建设。同时完善考核制度,应与青年专业教师职称晋升相结合,奖惩严明。
(二)明确职责。学校要明确兼职班主任的主要职责是协助专职辅导员做好具体班级的部分事务处理、思政教育、学业促进、班级管理、活动指导等工作。主要通过“三走进”(走进教室、走进宿舍、走进班级),深入学生一线,关心学生成长成才,通过参加班会或活动、开展讲座、谈心交流、专业思想教育、学业辅导、重点帮扶等方式,改善班风、促进学风,创建先进班级,提高同学学业与综合素质发展。
(三)提升自我。作为兼职班主任,应不断提升自我,虚心学习学生管理业务知识与技能,积极参加业务培训,不断积累业务工作经验,把班主任岗位当做锤炼自己的舞台;认真负责,严谨求实,在学生中起榜样引领作用。
(四)求实创新。在工作中不断创新工作方式与形式,科学运用现代网络媒体平台,与学生多交流沟通,努力形成自己的工作特色。认真填写 “兼职班主任工作记录本”,可以每天记录也可以每周记录。同时,学校应将“工作记录本”作为业务考核与评优依据之一。
四、结束语
在高等教育飞速发展的今天,高校青年教师应当深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面贯彻落实全国教育大会精神,通过兼职班主任这一平台努力提升自身业务,积极寻找适应新时代的学生管理策略和方法,赢得学生认可、激发学生学习热情、探索有效的班级发展模式,最终实现教师与学生共同发展的双赢局面,最终实现我国高等学校办学水平质的飞跃。
参考文献:
[1] 教育部文件. 教社政 [2005] 2号.教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见 [Z].
[2] 任亚超, 周玉龙, 于辉, 彭海生. 药剂学青年专业教师担任兼职班主任工作浅谈 [J]. 心理医生, 2017, 23(30): 295.
[3] 杜威. 浅析高校专业教师担任兼职班主任的利与弊[J]. 价值工程, 2017, 36(15): 258.
第一作者:王静,女,1987.9,山西太谷,博士,汉族,南京医科大学,讲师,研究方向:学习记忆的神经生物学机制。
通讯作者:尤卫艳,女,1987.9,江苏盐城,博士,汉族,南京医科大学,讲师,研究方向:神经内分泌调节。
 
收稿日期:2018-12-24