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生物工程专业高素质复合型应用人才培养研究
发布时间:2020-01-08 点击: 发布:《教育教学论坛》杂志社
生物工程专业高素质复合型应用人才培养研究
刘续航 薛飞燕 马兰青    
(北京农学院生物科学与工程学院/农业部都市农业北方重点实验室,北京 102206)
摘要:对于生物工程专业来说,对人才的需求是比较大的,尤其是对于高素质复合型用用人才来说,也是企业中所需要的。所以从这一层面上来说,对生物工程专业教育提出了要求。通过保证人才培养目标的准确性,以此来落实好方案,真正将人才培养方案落实到实际中去,以此来满足发展的要求,实现教育的目标。基于此本文针对生物工程专业高素质复合型应用人才培养进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。
关键词:生物工程;高素质;复合型应用人才;培养研究     教育教学论坛
Study on the training of High quality compound Applied talents in Bioengineering Specialty
 
Liu Xiehang Xue Feiyan Ma Lanqing
 
(school of Bioscience and Engineering, Beijing Agricultural College / North key Laboratory of Urban Agriculture, Ministry of Agriculture, Beijing 102206)
 
Absrtact: for bioengineering specialty, the demand for talents is relatively great, especially for high-quality compound use talents, which is also needed in enterprises. Therefore, from this level, the requirements for bioengineering education are put forward. By ensuring the accuracy of the goal of talent training, we can implement the good scheme and really implement the talent training program in practice, so as to meet the requirements of development and achieve the goal of education. Based on this, this paper briefly expounds the training of high quality compound application talents for bioengineering specialty, and puts forward some personal views for reference only.
 
Key words: bioengineering; high quality; compound applied talents; training and research
前言:生物工程专业作为教育发展后的新型展业,与我国产业结构调整有着一定的联系,其中也包含了较多的专业内容。受到产业结构与专业目录调整的影响,许多学校开始开设生物工程专业,在一定时间的建设下,为各个领域提供了大量的人才,但是也产生出了新的问题,就是学生就业困难。
一、高素质复合型应用人才培养目标
人才培养方案其实就是人才培养的基础,同时也是培养目标与规格的一种具体化与实践化形式,能够为人才培养目标的实现提供支持,同时也是特色培养的基础。随着我国科学技术的不断发展,企业对人才的要求也逐渐向着高素质复合型方向发展。从广义上来说,高素质复合型应用人才的培养就是通过教学活动来进行的,以此来促进学生实现德智体美等方面的发展,帮助学生形成正确的人生观、世界观与价值观。只有具备一定的文化修养与基本知识,才能掌握好现代技术与原理,在不断的研究与学习中提升自身的能力,成为满足社会要求的技术人才。[1]
二、人才培养方案的构成
(一)完善人才培养方案
对于这一方案来说,就是在满足生物工程专业知识与能力结构要求的基础上来综合好学校中的办学定位与人才培养目标,构建出具有特色的培养模式,在强化好学生通识的基础上来帮助学生掌握好应用理论,实现对展业必修的有效压缩,以此来实现运用与实践的目标。人才培养方案其实就是通识基础、理论基础、课程+实践。通过在前期阶段的教育,以此来帮助学生掌握好基本知识、理论与技能,锻炼好学生的能力。然后就可以组织学生进行实习,做好毕业设计。所以说借助前期阶段的有效教育,能够培养好学生的综合素养与专业能力,培养学生发现与分析问题的能力。在实践训练中,也可以让学生尽早的接触工作岗位,从而培养好学生解决问题的能力。所以说在这种教学模式的影响下,能够实现高素质复合型人才培养的目标,促进学生的学习与发展[2]
(二)做好课程体系设计工作
对于课程体系来说,已经成为了人才培育中的主体环节,同时也是人才培养方案与目标的直接体现。学生的基础知识、实践能力以及创新意识等是需要通过科学的课程体系来培养的,只有保证先进性与科学性,才能反映出人才的社会适应性。因此,在教育中要从构建完善的课程体系上入手,做好学生教育指导工作,为复合型应用人才培养奠定基础。第一,在开展通识基础课程教育时,要从帮助学生树立起正确人生观、世界观与价值观上来进行,为人文素养的培养奠定基础。第二,在开展理论基础教育时,要注重培养好学生在化学工程以及工程设计等方面的基础理论,确保学生能够具备深厚的化学理论知识与工程学知识基础,从而满足工程设计的要求,实现生产管理与开发的的目标。第三,在应用方向课程教育中要从培养学生专业技术能力上入手,关注学生思维的发展,确保学生能够解决在实际终于到的问题[3]。第四,在实践课程教育中,要从培养学生实验技能与科研素质上来进行,帮助学生认识到现阶段生物工程产业的发展现状,让学生掌握好生物工程技术,以此来提升自身的职业适应能力与创新意识。
(三)做好师资队伍建设工作
不论是从理论教育上来说,还是从实践课程上来讲,教师都是开展教学研究的主体,同时也是进行人才培养的关键点。教师能力的高低直接关系到了课程实施的走向与结果。所以在教学中要从培养好学生能力上入手,在确保理论教育有效性的基础上来运用好实践性的内容。因此,从这一层面上来说,要具备双师型教师,也就是说不仅要具备专业的理论知识,同时也要具备熟练的专业实践技能,这样才能更好的对学生进行教育指导,从而培养好学生的实践能力,满足学生的专业化发展需求,实现教育的目标。第一,学校方面要综合好自身的实际情况,制定出完善的激励政策,鼓励教师进入到企业中进行学习,在教师进行实践生产操作的基础上也就可以将自身的理论与实践结合在一起,从而更好的对学生进行教育指导[4]。第二,要聘请企业中的技术人才进入到学校中,通过担任科任教师等,以此来辅助教育的开展。只有真正发挥出其实践能力与专业优势,才能提高教育的有效性。
(四)做好理论教育改革工作
首先,要对传统的教学方法进行创新。在生物工程教育中,要从人才培养目标与这一阶段学生的身心特点上入手,贯彻自主学习的理论,提出生物工程专业自主学习课堂教学模式,以此来帮助学生学习。第一,要先帮助学生明确学习的目标,以此来为学生的学习提供方向。第二,要综合分析好学生的学习心理,采取有效的教学方法,激发出学生的学习主动性。第三,鼓励学生进行自主学习,以此来掌握好教材中的内容。第四,鼓励学生进行自学检查,从而提升学生的思想认识。第五,将学生分成不同的小组,组织学生之间进行研讨。第六,教师要对教学内容进行分析,找出其中的重点与难点所在,做好精讲工作。第七,组织学生进行巩固练习,帮助学生加深记忆力。第八,与学生一起进行课堂总结,确保学生能够进一步理解好这一知识。第九,引导学生进行自我评估,从而培养好学生的能力。所以说为了激发出学生的学习主动性,培养好学生的自主学习能力,促进学生的思维发展,在教育中教师要运用好启发式的教学方法,鼓励学生积极参与到学习中去,在不断研究与分析的基础上来实现学习的目标。
(五)做好实践性教学体系的建设工作
首先,保证教学目标的合理性。通过从办学方向与培养目标等方面入手,以此来掌握好学生未来工作的发展方向,确定好学生所需要具备的知识与技能,以此来培养好学生的实践能力。通过从生物技术产业的发展上入手,将学生培养成为生物工程应用性人才。第一,要做好学生实验技能的培养,帮助学生掌握好基础知识,培养其分析与检测的技能。第二,培养好学生的艺术操作能力,以此来为学生的未来工作发展奠定基础。第三,培养好学生的设计能力。第四,培养好学生的科研能力与社会实践能力。其次,要保证实践性内容的准确性。在实践囧雪中要从做好课程实验设置上入手,保证课程设计的合理性,组织学生进行实习,在有效训练的基础上来运用好多样化的教学方法,满足学生的发展需求。
结语:综上所述可以看出,在生物工程专业教育中,要从高素质复合型应用人才培养上入手,构建出具有特色的人才培养方案,培养好学生的综合素质与能力,以此来满足学生的发展需求,同时还要从建设师资队伍上入手,以此来做好人才培养工作,实现教育的目标。
参考文献:
[1]张超. 张健. 侯茂等. 生物工程专业高素质复合型应用人才培养方案初探[J]. 安徽农业科学, 2011, (18):43-45.
[2]许崇利. 许崇波. 生物工程专业创新型人才培养方案的改革与实践[J]. 轻工科技, 2016,(11):129-130.
[3]张守涛. 方惠敏. 黄进勇. 生物工程专业创新人才培养方案的改革与实践[J]. 教师, 2012,(05):102-104.
 
作者简介:刘续航:(1989),男,汉,北京,助理研究员,硕士。研究方向:研究生教育管理。
收稿日期:2019-5-6