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智慧教室建设问题与建议思考
发布时间:2020-01-10 点击: 发布:《教育教学论坛》杂志社
智慧教室建设问题与建议思考
陈周阅  
浙江工业大学、浙江杭州、310000
摘要:伴随着物联网等教育技术等教育技术的发展,教室的智慧化程度显著上升,智慧教室得到迅速发展。智慧教室建设改变了传统教室的物理环境,改变传统教与学的关系,让教师可以充分使用各种教育技术和教育资源进行教学。本文意在分析智慧教室建设中的一些不足并提出相对应的建议,以期更好的建设智慧教室,使得智慧教室更好的为教育教学服务。
关键词:智慧教室建设 问题 建议     教育教学论坛
Problems and Suggestions in the construction of intelligent classrooms
Chen Zhou-li
 
Zhejiang University of Technology, Hangzhou, Zhejiang, 310000
 
Abstract: With the development of educational technologies such as the Internet of things, the degree of intelligence in classrooms has increased significantly and the intelligent classrooms have developed rapidly. The construction of intelligent classrooms changes the physical environment of traditional classrooms and changes the relationship between traditional teaching and learning, enables teachers to make full use of various educational technologies and resources for teaching also. This paper aims to analyze some deficiencies in the construction of intelligent classrooms and put forward corresponding Suggestions, so as to build intelligent classrooms better and make it serve education and teaching better.
Key words: intelligent classroom construction problem Suggestions
0 引言
   随着现代教育技术的发展,越来越多新型的教育技术被运用到教育中,对整个教育过程,教育体系都产生了很大程度的变革。物联网技术、云平台等现代技术为传统教室的智慧提升提供了支持,极大的推动了校园信息化的程度,智慧教室的出现为改革学习的操作程序和学习评价提供了技术支撑,满足了不同课程体系,不同师生等各种需求,得到了全新的学习体验。
    国外对智慧教室的研究起源于1988年雷西尼奥提出的“Smart Classroom” 。2008年,彭明盛提出智慧地球的概念,紧接着智慧城市,教育地球等理念也被作为智慧地球的具体方面相继提出。在智慧地球背景下,智慧教室等建设与研究备受关注,但目前人们对智慧教室等认识还有非常多的不足之处,各院校在智慧教室等建设上面遇到了很多机遇同样也遇到挑战。在信息化极速发展的情况下,如何更好地建设智慧教室,弥补智慧教室建设过程中的不足?本文对智慧教室相关建设理论进行阐述,提出其在建设过程中的不足,并针对不足提出相对应的建议。
1智慧教室概述
    智慧教室是一种全新的教学环境,智慧教室依托于泛在网络环境等科技,以海量的数字化课程与教学教育资源为前提,以师生互动为核心,实现教与学关系达到最优化程度的新型教育教学空间。智慧教室的建立需要用到新一代的科学信息技术,实时记录教学过程、及时进行教学反馈,完成创新教学目标,以支持各种创新教学模式。
2 智慧教室建设困境
在政策和现代技术的支持下,各大高校经过多年的智慧教室等建设和探索,已经建立起一套符合自己校园情况的智慧教室,但是在建设智慧教室等过程中也存在很多问题。
2.1功能重管理,教学
    几乎所有的“智慧教室解决方案”,都希望通过利用终端设备,提升教与学的生产力,这种方式实际上就是对教学过程的再造。但是,常见的问题是,一方面,绝大部分教育信息化相关企业缺乏对良好的教育专业背景;另一方面,竞争激烈的市场没有办法让企业对教学业务功能进行"精雕细琢",结果使得很多公司在为高校提供智慧教室相关设备的时候把智慧教室等管理功能比如:人员签到、物理环境控制作为设计的重点,兼顾到课前资源发放,课中智慧学习,课后课程评价,在一定程度上的确提高了教学环节的智慧性和便捷性,但是还是没有抓住智慧教室的建设重点,没有真正解决传统教室等痛点和难点。
    
    2.3 建设远离需求
    智慧教室是依托于多种信息技术手段建立的供师生学习与发展的智慧学习空间。既然智慧教室等本质是提供学习的空间,并且使用者是教学过程的教师和学生,那智慧教室的建设就应该以师生教学过程的需求为导向,把提高教与学过程的便捷与高效做为智慧教室建设的出发点。但是国内智慧教室建设一般由商业公司进行建设,而高校在设计建设智慧教室时,缺乏对师生使用需求的调研,在智慧教室建设过程中参与程度不够大。这样导致智慧教室在建设过程中注重硬件的建设,忽略了教学过程的需求[4]
    2.4后期缺少数据采集分析以及评价
    智慧教室所带来的是全新教学过程的塑造,是学校教学体系最最重要的部分之一。虽然很多学校花费大量人力物力进行了智慧教室的建设,但是却很少有学校对智慧教室的使用和管理后产生的一系列数据进行分析,导致对智慧教室的教学效果评价、设备使用情况等数据一无所知,这样的智慧教室和传统教室在某种意义上没有区别,并未体现智慧化、信息化的基本特征。
    3智慧教室建设建议
    伴随着教育技术的发展和国家政策的支持,高校智慧教室得到了快速发展的动力。但是智慧教室等本质依旧是教室,是为了更好的服务教学,增加教与学过程的便捷性和有效性。为了更好的建设智慧教室,本文提出以下几点建议:
    3.1 智慧教室建设应以需求为导向
智慧教室的使用者与建设者经常出现交流断层,智慧教室的建设者不知道使用者真正的需求,只能按照自己的想法进行功能的开发。所以在智慧教室建设前期应该对教学过程的参与者进行充分的调研,分析他们的教学需求并以他们的教学需求为导向,结合各自学校的实际情况,运用适当的技术建设有自己高校特色的智慧教室。设计建设智慧教室的过程中,老师、学生和研究员应该深度参与。操作简单,方便实用为建设理念
    在建设智慧教室前,除了需要对用户需求进行广泛的调研外,还应该一切建设以应用为中心,秉承操作简单的建设理念,制定先进实用的建设计划,选取发展成熟的教育技术软硬件产品,保障教学过程中软硬件系统的流程与安全。在智慧教室功能的操作上一切以实用为出发点,充分考虑教学过程的操作行为,操作界面应设计的简单明了,操作系统应有较高的纠错容错能力,让智慧教室等使用者真正用出效果。
    3.3重视教师的培训
    学校在组织教师进行培训,让老师掌握智慧教室的各种操作功能以外,还要提升教师的创新意识和能力培训。首先,对于教师前期培训除了基本的功能操作以外,还应该让教师重点了解教育信息技术的本质和教育科技发展的趋势,了解现代教育信息技术在智慧教学方面的应用现状,以此培养教师的信息能力;第二,积极利用云技术,大数据分析等现代技术实现对教与学过程的重新构造,以此来帮助教师提高教学创新能力和意识。学校应该对教师进行录播教学、直播教学以及同屏互动等技术的培训,构建智慧教室氛围下“智慧教师”的培训环境,促进教学方式,评价方式的智能化,培养教师的教学创新能力同时也提高教师智慧教学意识。
    3.4 建立数据采集和分析系统
    智慧教室背景下的教学应该聚合教与学过程的课前学习资源发放,课中智慧教学,课后精准评估教学效果,以及设备的使用情况,教室使用频率等情况。对这些数据进行评估分析,为教学和管理活动提供助力。有针对性的对智慧教室进行的使用和效果进行科学的评价,一套完整的评价体系可以提成教室教学的质量和学生的学习能力。
    4 结束语
智慧教室是现代教育技术发展的产物,是教室形态发展的一个趋势。智慧教室实现了教与学过程最优化的教学空间,创新了教学过程。本文针对智慧教室建设和使用的过程出现的问题,笔者认为:1、智慧教室等建设应该以教与学需求为导向,全面调研,建立各具特色的智慧教室;2、建设智慧教室不应该是太多功能的堆砌,应该以操作简单,方便使用为建设原则;3、要重视教师的培训,除了对教师进行最基本的智慧教室功能培训,还要对培养教师的信息化教学意识;4、建立数据采集和分析系统,有针对性的对智慧教室进行的使用和效果进行科学的评价。
 
参考文献:
[1]胡卫星,田健林(2011).智能教室系统的构建与应用模式研究【J】.中国电化教育,(9):127-132
[2]程敏.信息化环境中智慧教室的构建【J】.现代教育技术,2016,26(2):101-107
[3]刘宏明.高校智慧教室建设存在的问题及建议【J】.教学与教育信息化,2018,(23):219-220
[4]胡国强,陈建平.“智慧教室”热中的冷思考【J】.实验室研究与探索,2019(38):259-262
陈周阅 浙江工业大学
收稿日期:2019-5-5