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新工科背景下计算机科学与技术专业实习教学改革研究
发布时间:2021-11-19 点击: 发布:《教育教学论坛》杂志社
新工科背景下计算机科学与技术专业实习教学改革研究
李 攀,孙晓叶,周兆军,李寒莉
(防灾科技学院 信息工程学院,河北 三河 065201)
[ ]随着先进IT技术的发展,对计算机科学与技术专业本科生,要求越来越高,在新工科的背景下,高校培养的人才,不光要打好基础,提高综合实践能力,还具备应对新技术的变化,不断更新自身学习水平,专业知识掌握既要有深度还要有广度,本文从计科专业实习的培养目标和培养方法等角度入手,进行一些有效果有意义的探索,效果良好。
[关键词]新工科;专业实习;综合实践能力
[基金项目] 2018年防灾科技学院教育研究与教学改革项目(JY2018B23);防灾科技学院2018年度精品建设课程基金项目。
[作者简介]李攀,出生日期:1977年3月25日,民族:汉族,籍贯:新疆乌鲁木齐,学历:博士研究生,职称:副教授,研究方向:计算机科学与技术。
引言     

随着科学技术的巨大变革,教育部近几年不断积极推进新工科建设,新工科主要指针对新兴产业的专业,以互联网和工业智能为核心,包括大数据、云计算、人工智能、区块链、虚拟现实、智能科学与技术等相关工科专业[1-5]。对于计算机科学与技术本科专业的学生,提出更强实践能力和创新能力的要求,这促进教学实践方面进行更深入的改革。
一、 存在问题
大数据、云计算、物联网、人工智能等新兴IT技术的高速发展和普通高校教学内容和方法的更新速度,一直存在一定差距,这种差距直接导致计算机科学与技术专业学生毕业后继续从事本专业数量极具减少。随着高校不断扩招,二本的生源质量有所下降,学生的知识基础薄弱,对大学的课程适应存在一定难度,如何使这些学生具备相应的计算机专业技能,顺利步入社会,自立更生,也是亟待解决的问题。
二、 培养目标
大学四年作为学生从学校到社会的一个过渡阶段,综合性实践教学环节对于学生提高自身解决问题的能力至关重要。计算机专业实习是在大二暑假期间开设,学生在有实际工程经验教师的指导下,应用所学知识进行软件开发的过程。教师要了解每位学生的准备情况和进行研究的能力,并且帮助学生确立研究内容和方法,指导学生进行理论研究、社会调查,或进行科学实验。学生一般要经过开题、收集资料、研究或调查、写作 (设计)、修改和答辩等过程才能完成。通过该过程,提高学生工程实践与应用能力,同时分组完成的实践内容与创新类题目,也培养学生团队协作与创新能力。学生了解实际IT应用领域相关的职业和行业的技术标准、重要法律法规及方针政策,了解计算机应用技术在金融、政务、医疗等社会各行业领域的信息化建设应用的基本知识。计算机应用系统开发过程中能够考虑社会、健康、安全、法律及文化的影响。理解企业级计算机应用系统的需求分析和设计解决方案,掌握企业项目设计的标准化流程规范。
三、 培养方法
3.1 实践基础
在实习一开始,要对学生进行摸底,了解实习所用到专业知识,学生对计算机软件具体掌握情况,可以在实习之前,通过相应理论和实践教学在线管理平台,给他们提前布置强化的学习内容,否则有的学生由于基础原因,很难在实习期完成具体软件开发任务。
3.2 实践环节
在实习开始前准备实习大纲、实习任务书和实习指导书等文档,在文档中对于实习开设、实习任务的制定、学生上机管理等实习环节提出具体质量要求,建立了实践环节的教学质量标准。实践教学任课教师及创新实践活动的指导教师全程跟踪学生的实践活动表现。课前实习教师精心设计实习项目的具体内容,要求既要围绕教学目标,又要体现专业知识点,且要注重题目的创新性,同时,明确对学生的具体要求及考核过程。在实践教学过程中,教师全程跟踪每位学生的实践教学进展,要求记录整个实验过程中学生的表现,认真审阅学生的实习报告,详细检查每位或每组学生的实习结果,并要求每位学生能清晰讲解实习过程、结论及收获体会。从而,结合整个过程的学生表现及实习成果、实习报告、小组答辩等对学生实践能力进行综合评估。各个实习实训课程都是分组进行,最后一天的课程安排作品展示和介绍,促进了学生之间的交流合作,学生对于课程设置和授课方式的适应能力较好、学习态度认真,通过学生问卷调查,大部分学生对于课程教学效果比较满意,认为实习实训内容贴近企业实际应用,项目设置难易程度适当,学生能够按时完成作品,实习实训形式以交流讨论为主,教师能够充分把握每组学生的完成进度并对发现存在的问题及时与学生进行沟通解决,考核方式由设计文档、个人工作量记录、个人工作日志、作品编程代码、作品展示介绍等多种形式组成,整个实习实训的过程组织合理,每个环节达到预期效果,实习实训管理严格、严格3.3 实践内容
执行出勤要求,学习气氛浓厚。
实践内容包括:Java 项目开发、Android 开发、WEB 前端开发和数据库应用开发等内容。软件开发工具选用企业公司最新最常用的工具,题目结合实际应用行业选择,比如金融、科普、地学领域的数据处理、数据分析、数据应用等方面进行设计实现,让学生在真实的项目驱动下,进行计算机基础知识的进一步升华,同时,也激发学生对新技术、新理念、新工具学习的兴趣,合理引导他们学习新知识,提高自学能力。
3.4 师资培养
指导教师工程背景与工程经历非常重要,学院支持教师参加企事业单位的实习实践,支持教师承担工程性质的项目,或与企业开展项目研发、成果转化等合作,以提升教师的工程能力和经验,并进一步将工程案例应用在教学过程中。这些教师将科研应用于教学,将工程经验引入到教学,拓宽学生的视野,丰富学生的工程知识和背景。
3.5 校外辅导
学院聘请相关专业及企业的兼职教师为本科生进行软件开发指导,在教学过程中以工程项目为例,将工程任务引入教学,与企业接轨,让学生在实践中学习,时刻培养及训练学生的工程思想和工程理念,提高学生工程实践能力。学生可以获得讲师的具体指导,在实习实训中学生能够体会到“企业”场景模式,学生在实习实训中完成一定的代码量,通过实习实训学生能初步了解企业开发项目的过程、方法和要求,学生知识能力、动手能力、团队合作能力、语言文字能力等方面有所提高。
四、 总结
计算机科学与技术专业实习紧密围绕专业培养目标进行,注重学生计算机学科基本思维、研究能力的培养,抓住计算机科学与技术专业中的科研和实际问题开展训练,使学生能运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题,这对专业人才的创新能力、实践能力和团队合作能力方面的培养具有实际意义。
 
[参考文献]
[1]张全贵. 新工科背景下计算机类专业多元化实践教学体系改革研究[J]. 实验技术与管理(11).
[2]乔阳, 田飞. “新工科”背景下的应用型大学计算机专业实践教学研究[J]. 数字通信世界, 2019, 171(03):265.
[3]贾保敏, 孔维宾. "新工科"背景下应用型本科高校实验教学探索[J]. 福建电脑, 2017(6).
[4]姜春林, 吴时兰, 叶安珊. 新工科多方协同育人模式改革背景下的地方应用型大学产学深度合作探索与实践[J]. 教育现代化, 2018, 005(023):24-27,48.
[5]杨国富, 余敏杰. 新工科背景下学科交叉建设研究的国际比较——以计算机学科为例[J]. 高等工程教育研究, 2019(3):57-61.
Research on the teaching reform of computer science and technology practice under the background of new engineering
Li pan, sun Xiaoye, Zhou Zhaojun, Li Hanli
(School of information engineering, School of disaster prevention science and technology, Sanhe City, Hebei Province 065201)
At present: with the development of advanced IT technology, the requirements for undergraduates majoring in computer science and technology are higher and higher. Under the background of new engineering, the talents trained in Colleges and universities should not only lay a good foundation and improve their comprehensive practical ability, but also have the ability to cope with the changes of new technology, constantly update their learning level, and master professional knowledge in both depth and breadth Starting from the training objectives and methods of practice, some effective and meaningful explorations are carried out with good results.
Keywords: comprehensive practical ability of new engineering practice