课程思政视阈下三全育人研究与实践

——以贺州学院应用化学专业为例

赵小红 陈 政 

（贺州学院材料与化学工程学院 广西 贺州542899）

 

[摘  要] 当代大学生的成长成材问题影响和决定着中国现代化建设的进程和参与国际竞争的能力。为实现为党育人、为国育才，贺州学院应用化学专业针对专业和实践课教师思政意识薄弱，育人过程连贯性、针对性与实效性不高等问题，从专业教师和人才培养方案实际出发，开展“课程思政”改革，围绕育人团队的构建、育人过程的实施探索和育人载体的挖掘三方面进行研究和实践，形成了全员、全程、全方位育人格局。学生在政治、思想道德、科学文化、创新思维、个性心理等全方面素养得到培养和提高。

[关键词]高校；课程思政；三全育人

[基金项目]该文系 2017 年度贺州学院本科教学综合改革试点专业项目（2017hzxysdzy02）阶段性成果

[作者简介]赵小红(1979—)，女，四川眉山人，工学博士，贺州学院材料与化学工程学院副教授。主要从事化学、化工方面课程教学和化工产品的开发研究、材料制备与应用研究。

陈政(1981-)，男，河南新乡人，工学硕士，贺州学院材料与化学工程学院副教授。主要从事化学、化工方面课程教学和表面活性剂、纳米功能材料的应用研究。

 

[中图分类号]G648.4     [文献标识码]B   [文章编号]  

一、课程思政的内涵与意义

当代大学生，中国青年中的优秀群体，其成长成材影响和决定着中国现代化建设的进程和参与国际竞争的能力。正如美国管理学家波拉德所说，“人都是自己思想的奴隶，一个人的行为方式受制于其特定的观念和思想”[1]。当代大学生能否为中国现代化建设服务受制于其所受的思想观念教育。习近平总书记强调:“我国高等教育要为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”。高校思想政治工作，肩负着为大学生立德树魂的使命，在大学生的培养中尤为重要。

然而，在很长一段时间里，高校普遍存在专业教师只管完成知识传授，而严重忽视价值渗透，忽视对学生如何做人的教育；行政后勤人员更是在育人方面被边缘化；育人成了思政教师、班主任、辅导员的特有任务，而且思政课教师也只管课堂政治理论教学，上完课就走人；班主任、辅导员只管学生的日常生活与课余活动，他们之间的联系也不够紧密，育人过程没有连贯性，针对性与实效性不高。针对上述问题，2014 年上海市委、市政府提出了“课程思政”的概念，即以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[2]。随后，全国高校掀起了“课程思政”改革的浪潮。

为了更好的实现为党育人、为国育才，我校应用化学专业在人才培养方面也进行了“课程思政”大改革，深入挖掘所有课程的思政元素，构建了全员、全程、全方位育人格局，现将其经验分享，以期为高校人才培养提供参考。

二、贺州学院应用化学专业基本情况

作为传统专业，在人才培养目标方面，贺州学院应用化学专业和其它院校基本一致，旨在培养德、智、体、美全面发展，具备化学基本理论、基本知识和基本技能，具有较强实践能力和创新精神，能在厂矿企业、事业、技术和行政部门的应用开发岗位或在科研部门和中等学校从事生产技术研究和管理等方面工作的化学专业的应用型高级人才。同时，作为贺州学院这样一所地方院校的本科专业，在服务面向和学科专业方面又具有一定特色。贺州拥有丰富的碳酸钙和稀土资源，作为广西的东大门和面向粤港澳最便捷的通道，正加快融入广东自贸区、珠三角1小时经济圈和北部湾3小时经济圈。结合我校“立足贺州、服务区域，面向基层、强化应用，开放合作、突出特色”的办学思想和贺州的资源和区位优势，确定了培养目标，即为贺州及其周边，特别是广西和广东相关企业培养化学专业的应用型高级人才。为此，构建了以碳酸钙、稀土、精细化学品相关生产、研究为特色的课程体系。

应用化学采用模块化体系设置课程，课程体系分必修课和选修课两大模块。必修课模块又分3个模块：通识教育课、专业基础课、实践技能课。选修课分2个模块：专业选修课和综合素质公共选修课。通识教育主要由马克思主义学院、外国语学院、理学院担任，专业课、实践课及学生的日常管理由本学院老师担任。通识教育课程大多有人文社会科学的立场导向，老师在教学方面较重视“道”的传播；而专业课和实践课程所占比例达2/3，属于自然科学技术，老师多注重“授业、解惑”而忽视“传道”，因此专业和实践课为改革的重点，同时还应做好各课程、环节育人的衔接与统一。

三、应用化学三全育人研究与实践

1 .以专任教师牵头，构建多学科背景互相支撑、良性互动的育人团队。

虽然全员育人是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制，但对于高校来说，学生大部分时间都在学校，并通过实习、实践等方式参与到社会工作中，因此学校、社会、学生的作用更为重要，特别是学校。在学校，含行政人员在内的每位教师的世界观、人生观、价值观无时无刻不在影响着学生。因此，教师是高校育人和实现人才培养目标的关键因素，也是“课程思政”实施和推进的关键力量。为此，应用化学专业首先安排专任教师担任本专业学生班主任以便于师生的沟通交流与专业引导。然后，教研室主任和班主任一起，通过学校搭建的平台，将辅导员、思政课教师、教育学与课程论方面的教师、行政人员、专业课教师、校外专家、学生工作干部等集合在一起，组建多学科背景互相支撑、良性互动的育人团队。抓好团队教师思想政治工作[3]，对教师开展培训，让教育者先受教育，增强教师做好课程思政教学改革工作的责任意识，并转化为课堂教学、教书育人的自觉行动。同时，以师德师风建设为重点，培养高素质教师队伍：按照2018年出台的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出的四有好老师标准，严格要求老师践行社会主义核心价值观，做好四个统一，以德立身、以德立学、以德施教[3]。以班主任为纽带，加强团队的交流合作，不断收集校外专家、学生工作干部意见和建议并及时反馈给老师，不断提高教师的育人能力。

2.围绕人才培养方案各环节构建全程育人实施细则。

大学生活是迈向社会的重要阶梯，相比中学，学生自由支配的时间增多，党组织、团组织、学生会、班委会等组织活动增多。为了实现应用化学专业的全程育人，在学校和系部的引导下，由教研室主任牵头，专业课教师为主体，相关任课老师和辅导员、班主任参与的方式，围绕正常课程学习时间和课余时间学生的特点研究制定育人细则。

正常课程学习时间，学生主要按照学校安排进行课程的学习和实践。围绕人才培养方案中的各门课程，应用化学教师团队抓住改革核心环节，从教学目标、教学内容和环节、教学策略与方法、教学资源分配等方面制定方案，编写教学指南；配合学校和二级学院健全课堂教学管理办法，从课程设置管理、课程标准制定、教学督导听课、教学纪律约束等方面建立规范性制度安排。发动全体专业课老师贯彻落实专业课思政改革，深入发掘各类课程的思政资源。实践表明，四大化学和精细有机合成单元反应、高分子化学、精细化工工艺学等课程的教学中，就当代中国科学家对化学的主要贡献做介绍，可增强学生的民族自豪感和自信心；通过科学家勤学奋斗、刻苦钻研探索的勇气精神介绍，可培养学生学习的兴趣、追求新知的志趣，激发其爱国情怀和锲而不舍、乐于奉献的精神；中国的快速发展历程和最新科技成果的介绍可拓宽学生的视野，提高学生学以致用、为专业发展拼搏努力的思想觉悟。同时，增加一些反面实例，如制备冰毒、瘦肉精等危害人类、危害社会的行为介绍，可增强学生知法懂法守法等法律意识，树立珍爱生命，远离毒品等理念。实验教学中增加与实验安全相关的案例教育，例如近年来高等院校实验室安全事故的介绍，可提高学生的安危意识。化工制图、化工机械设备、化工原理、化工分离、化工设计等专业课的学习中灌输精益求精、追求卓越、团结合作、善于创新的理念，可培养敬业精神、工匠精神以及责任意识。粉体工程、稀土化学与应用、精细化工工艺学、表面活性剂等特色课程的学习中灌输“感恩、责任、奋进、为地方经济发展服务”的理念，环保概论课程渗透习近平绿水青山就是金山银山的思想，可以较好的引导学生为美丽中国建设贡献力量，增强学生的社会责任感和奉献精神。

课余时间，发挥校园文化育人功能和实践育人有效途径，从而全面提高思政教育水平[5]。重视校史校歌的育人功能，使校训“自强、自立、求知、求真”四个词落到实处、起到作用；整合学校历史故事、各类仪式典礼、文化艺术活动如壮族三月三、瑶族盘王节等、优秀师生案例等传统思政教育资源，转换开发为网络视频、卡通动漫等网络文化产品，营造良好的文化育人环境。充分利用社会实践、社会活动如送知识下乡、志愿者行动等，以及校内各类学生社团活动、课后实验实践以拓展学生眼界和能力、充实学生社会体验和丰富学生生活，培养学生服务社会、报效国家的情怀。在与实验课程相关的实践活动中，不断开发如环保公益活动、家居污染物调查和检测以及环保知识科普、碳酸钙改性、化妆品制备等具体的实验实践活动，充实学生的实践体验，充分发挥实践活动的育人效果，引导学生走进专业实际、走入社区社会，让学生具体践行中国特色社会主义的建设。发动学生积极参加挑战杯竞赛、化学化工论文竞赛、实验操作大赛、化工设计大赛、互联网+创新创业项目竞赛等，通过参与竞赛，可以激发荣誉感和进取心，能有效培养其竞争意识和团结协作精神，并能理性地看待胜负。赢者更加自信，继续努力，不骄不躁；输者毫不气馁，总结经验，迎头赶上，进而可培养大学生顽强拼搏、团结协作、甘于奉献、阳光自信、勇于超越等诸多优良品质[6]。

这样，充分利用课内和课余，以润物细无声的方式实现全过程育人、有形育人与无形育人有机结合、寓教于乐、贴近学生实际，使育人过程更连贯，更有针对性与实效性。

3.充分利用各种教育载体，进行全面全方位育人。

为促成学生“政治、思想道德、科学文化、创新思维、个性心理”等全方面素养的形成，应用化学在学校和系部的引导和支持下，班主任、辅导员联合教务处、学工处及其他行政教辅部门，充分利用各种教育载体，包括学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等，将思想政治教育寓于其中。

党的十九大报告指出“要加强国家创新体系建设，要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。”[7] 创新型国家建设不仅需要一大批顶尖的创新人才，更需要具社会责任意识、规则意识和诚信品质，具有较高道德水准、文明素养，忠于祖国、忠于人民的高水平创新杰出人才，这就要求我们所育之人必须是全面发展的，具有不畏艰苦、顽强拼搏、自强不息的奋斗精神，勤于学习、敏于求知、崇尚科学、追求真理、勇攀科学高峰，勇于探索创新、追求卓越科学素养，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，对中华民族伟大复兴“中国梦”有使命感的好青年。应用化学专业经过研究实践，育人机制得到优化，学生在上述品德的养成方面有了很大进步。在大家持续不断的努力和革新下，为党育人、为国育才的任务将完成的更加完美。

 

[参考文献]

[1] 刘清生. 新时代高校教师“课程思政”能力的理性审视[J]. 江苏高教. 2018(12): 91-93.

[2] 薛欣，高永强. 新时代"课程思政"理念下学校武术教育的回归与定位[J]. 南京体育学院学报. 2019, 2(5): 74-80.

[3] 孙之光. 强化高校院系党组织在课程思政教学改革中的核心作用[J]. 劳动保障世界. 2018(24): 71-72.

[4] 吴月齐. 试论高校推进"课程思政"的三个着力点[J]. 学校党建与思想教育. 2018(1): 67-69.

[5] 朱晓菱. 普通高校公共体育课程与思政教育融合探析[J]. 内江科技. 2017, 38(11): 75-76.

[6] 叶磊. 高校创新创业德育课程体系初探——基于课程思政背景[J]. 新西部. 2018(18): 138-139.

 

Discuss and Practice on the "three all-round education"  in the perspective of curriculum's Ideological and Political Education

——the applied chemistry specialty of Hezhou University as an example

ZHAO Xiaohong  CHEN Zhen

(College of Materials and Chemical Engineering，Hezhou University，Hezhou 542899,Guangxi,China)

Abstract:The growth of contemporary college students influences and determines the process of China's modernization and its ability to participate in international competition.In order to cultivate the talented people for the party and the country,the applied chemistry specialty of Hezhou University carried out the reform of "Curriculum's Ideological and Political Education" based on the reality of professional teachers and talent cultivation plan aiming at the problems such as weak ideological and political awareness of teachers in specialty and practical courses, and low coherence, pertinence and effectiveness of education process.The  research and practice around the construction of education team, implementation process and carrier were carried out . The pattern of three all-round education,such as the entire personnel, the whole course, the omnibearing was formed.Students' accomplishment in politics, ideology and morality, science and culture, innovative thinking, personality and psychology has been cultivated and improved.

Keywords:colleges and universities; curriculum's Ideological and Political Education; three all-round education