摘要：土木工程专业中实验起着至关重要的作用，如今研究生实验技能培养模式仍然存在很多问题，本文对相关问题进行了剖析，目前高校研究生实验技能培养重视程度不够，课程设置以及管理机制等不够完善，针对这些问题，对实验技能课程设置、教学方式等进行了研究，提出了一系列改进措施。
关键词：研究生实验技能、培养模式、措施
1.引言
在如今这个大环境下，我们对于人才创新意识的培养越来越迫切。就像美国和中国的贸易战，在这个已经不是用冷兵器说话的时代，创新能力已经成为一种最有力量的隐形武器。较量我们的任何实力，到最后都会和我们的创新能力相挂钩，谁掌握了最先进的技术，谁就拥有了主导权，谁就拥有的话语权。在这个人才济济的年代，研究生以及博士甚至更优秀的高水平人才成为了国家创新的主力军队，然而有创新必然离不开新意，有了新意必然要实践去探索，进行实验就是一个必然渠道，实验是创新路上不可或缺的关键，而现存的实验技能培养模式还是有很大改进空间，可见对于人才实验技能培养依旧是任重道远。目前我国对于研究生实验技能培养还存在很多问题，学习渠道尚不畅通^[1]，然而研究生是我国科研力量的后备军，能够提高研究生的根本目的就是提高其科研能力^［2］，对研究生的培养，一个重要内容就是创新思维、科学素养和实验技能的培养^［3］，日本一直都在进行高等教育改革为了适应国际经济与社会的发展，进行高等教育体制改革，强化大学的教育机能，重新组织教学内容，充实强化研究生院 , 加强了对研究生的培养^[4]。一些学者倡导将专业与相关研究院进行联合培养，加强国际氛围，使学生有机会有能力能够探索更多未知^[5]。实验技能对于学生科研的发展道路非常重要，因此对于相关问题的研究尤为重要。
2.剖析土木工程专业研究生实验技能培养模式存在的主要问题
虽然需要新奇的理论来创新，但更需要综合的实验技能做支撑。然而目前为止大多数高校的培养模式依旧是非常陈旧，并且普遍存在很多问题，需要引起我们足够的重视。
2.1对于学生实验技能培养的重视程度不够
在这个节奏愈来愈快的时代，不仅仅是社会的经济在突飞猛进，人们生活节奏的加快，人们越来越重视结果，功利心也越来越严重，所以会希望以最快的方式，最便捷的途径追求最好的效果。放眼我们的研究领域，也不乏会出现这样的现象，不少研究人员为了追求结果，会更侧重于理论，而忽略了实际操作，一些导师可能更多的是对学生科技论文的指导。然而岩土工程需要相关人员具备很强的实验操作能力，但是很多研究生在实验操作和实验设计方面的能力是很匮乏的，这对创新有弊无利，会造成研究生在后续的工作中有心无力的问题。
2.2实验课程设置
统观当代高校的实验课程设置，本科与研究生实验衔接不紧密，实验课程所占百分比较少,单一的研究生课程设置已经不能满足不同研究方向，不同研究水平学生的需求，课程设置缺少专业性和针对性。公共课、必修课和选修课的课程设置比例不合理，一些需要学生学习的课程反而没有恰到好处的进行设置。一些学生需要学习相关自己研究领域的实验，没有选择选修课，反而会寻求之前做过相关实验的学长学姐的帮助来学习，这样虽然更加直接，更加快捷，但没有像真正在课堂上来系统的了解实验器材，实验原理以及正确的实验器材操作方法，此类的研究生培养方式是有很大漏洞的。我们学校有一级学科的设立，但是实验课程设置却还有待提高，仍旧是按照二级甚至三级学科的模式进行课程设置，不利于学科交叉，互相交流以及学科创新。
2.3教学方式
作为学生时代的过来人，国内的教育方式仍然还是偏理论灌入式教学，涉及到实验这种需要亲身动手操作的方面，这种教学模式更是体现得淋漓尽致。现如今研究生对自己的课程进行选修，一般都是老师进行授课，学生进行听讲，课后交上实验报告的模式。
2.4实验室管理机制
实验室开放模式过于陈旧，管理模式相对来说比较封闭。现在大多数的实验室是老师掌握实验室钥匙，负责实验室器材的维护，学生在工作时间进行实验。而土木工程学科尤其是岩土工程实验大多需要时间长，精度高，操作仪器较为精密的特点，学生做实验需要长期使用实验室，而且实验精密时间根据实验操作需要是很精密的，从而进出实验室的时间是随机不确定的。
2.5学习渠道单一
目前学生学习掌握实验技能的主要途径就是通过教师在课堂传授，其次是在实验室进行操作练习，学习过程与方法较为单一，学生的学习效果只是接受了老师传授的实验课程以及自己研究方向用到的实验课程，那么再进一步和其它领域学科交叉学习以及进一步共同创新。
2.6投资少，实验设备不完善
自高校扩招以来，研究生人数正在逐年递增，面对这种大发展的趋势，越来越多的新学科新专业将会涌现，高校实验室的硬件建设迫在眉睫。对于实验室的投资不足，实验设备较为简单，缺少更加精密优良的仪器，很多仪器可能已经落伍甚至经常需要维修。
2.7师资少，师资力量不完善
我国目前对教育投资的不足造成建设更加体系的实验师资队伍比较困难，很多高校领导认为实验只是辅助学科，对实验的重视程度还不足够 ，这样对于实验相关的教师的职称评定以及工薪待遇都有所忽视，从而造成实验教师没有足够的动力，思想上对于工作不够重视，难以长期稳定的在自己的工作岗位上从事科研工作。
3.提升研究生实验技能的措施
3.1思想教育
现如今学生的压力越来越大，尤其对研究生等高层次研究人员来说，有实验就面着有失败的可能，那么研究之路本就是创新，创造无限可能，关于能有崭新的成果是通过一次次改进创新实验出来的，所以对于研究人员心理建设是至关重要的，那么在设置课程时，除了必要的实验课程以外，思想教育课程也是至关重要。
3.2实验教师培训
建设高质量的实验室仅仅通过高质量的实验设备是远远不够的，高水平实验室对于实验教师的要求也很高。目前高校的很多实验教师大多没有进行深造，对于实验室仅仅是进行管理，对仪器进行维护管理，学校应该鼓励实验室教师进行深造学习。同时，学校可以为实验教师进行定期培训，使实验人员的教学素养和科研能力进一步提升。
3.3实验课程
本科和硕士的实验课程衔接是不紧密的，本科生在本科期间缺乏亲身动手操作能力，实验技能有所欠缺，一般操作也是在教师指导和学业任务下完成。本着“瞄准前沿，学科交叉，开拓创新”的原则，要制订一些相关政策，鼓励不同学科交融学习。同时，应该不断使课堂教学方式个性化，创新授课方法，使课堂不再只是浇灌式，加大实验经费使用，使学生有更多的机会走进实验室。
3.4开设主题讲座
不能否认，现在多数研究生平台的视野是不够的，许多课题或是项目大多数来自于自己的导师，所以更多的学生的选题和研究方向多不是因为自己的兴趣而是来自于导师的资源并由导师确定，这样有利有弊，好处是大多数学生的研究方向可行性是很大的，对学生不利的是这样不能激发学生创新的潜力，只能是被老师牵着走，缺少了思考的能力，最重要的是不能更加快速准确地了解自己的研究领域在当今国际前沿发展的动态，使学生的思维比较传统保守。
3.5提供更多交流学习平台
研究生培养的平台对于研究生能力的提高起着至关重要的作用，平台的质量能够为学生带来更多的资源，更好地设施条件，现如今很多高校仅仅是通过校内进行简单的实验培训，并不能在真正意义上提高学生的实验技能。学校可以通过建立新型的校企合作联合培养，创建联合监管制度，建立工程训练实训基地、联合实验室，充分利用周边资源以及企业的技术，为学生的创新创意提供技术支持。校企合作还可以提供竞赛平台，以合作项目为素材，更加有力的刺激了学生的动力以及创造力.
3.6加大实验室建设力度和开放力度
良好的实验条件和充裕的实验设备是科研力量的后盾。如今的研究生人数越来越多，但是实验室的仪器设备相对来说并不充裕，而一些研究实验多为时间长，周期长，固定的仪器设备不能满足每个有需求的人，有些学生因为仪器不够而拖延了实验进度，进而影响了科研结果，高校可针对相应的情况进行扩建实验室面积，加大实验器材的投资，满足研究生的实验需求。实验室多为配备管理员进行管理，有规定时间制约，学生进行实验需要提前和管理员老师进行沟通，在实验时间上并且也受到了相应的制约。
4.结语
实验技能对于研究生就像是打开新世界的大门，对于探索新事物起着至关重要的作用，国内高校在实验技能培养方面普遍还不够成熟，只有不断完善研究生实验能力培养体制，增加多项有益措施，才能培育出更加优秀的科研人才。

参考文献

 
[1] 欧阳谦,常军武.当前研究生实验技能培养的若干问题及其对策[J].广东教育学院学报,2006(03):107-109.
[2] 刘鸿.论研究生教育的本质特征及其体现[J].江苏高教,2005(01):105-106.
[3] 崔玉芹,毛晋昌,张聂彦.用新思路建设和管理实验室[J].实验技术与管理,2005(03):12-14.
[4]陈小平.日本大学实验室建设与管理[J].中国现代教育装备,2003(01):38-43.
[5]张树山,刘忠宝,马国远.提高工科研究生创新能力的综合环境的研究[J].实验技术与管理,2006(06):15-17.
作者简介：刘晶磊，男，汉族，1981-11，河北张家口人，河北建筑工程学院，博士，职称：通副教授，研究方向：土动力学和铁路路基方面的研究
 
基金项目：2018—2019年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目（项目编号：2018GJJG326）土木工程专业研究生实验技能培养模式的创新研究与实践；河北建筑工程学院2018年度校级教育教学研究项目（项目编号：2018JY0006）冬奥背景下关于强化校企合作力度探索创新性研究生培养模式的方案研究；2020年度河北建筑工程学院研究生教育教学改革研究项目（项目编号：2020YJSJG13）冬奥背景下基于校企合作探索创新要求的土木工程领域专业硕士研究生实践技能培养模式的创新与实践研究