《清洁生产概论》课程思政教学改革与实践

廖建军，葛成军  

（海南大学 生态与环境学院，海南海口 570228）

[摘  要] 课程思政是国家大力实施的一项重要的教育政策，是立德树人的灵魂工程。清洁生产概论课程是海南大学环境科学专业的一门重要选修课，该课程主要介绍了清洁生产的理论基础、法律法规、标准体系、清洁生产审核的主要内容及方法。清洁生产课程与课程思政具有先天的契合性，蕴含丰富的思政元素，结合清洁生产课程的教学内容和特点，将思政元素融入教每章节教学内容中，有助于培养学生的爱国情怀和职业道德素养，以期为高等学校课程思政教学提供参考和借鉴。

[关键词] 清洁生产概论；课程思政；本科教育

[基金项目] 2021年度海南大学教育教学改革研究课题-新工科背景下“清洁生产”案例教学模式设计与实践（hdjy2172）；2020年海南大学生态与环境学院第一批“课程思政”示范课程项目-“清洁生产概论”课程思政实践与探索（2020-ks3）。

[作者简介] 廖建军（1981-），男，江西吉安人，博士，海南大学生态与环境学院环境科学系副教授（通讯作者），主要从事环境科学与工程教学科研研究；葛成军（1977-），男，江西南昌人，博士，海南大学生态与环境学院环境科学系教授，主要从事环境经济学教学科研研究。

[中图分类号]: G642.0   [文献标志码]: A   

本文以《清洁生产概论》为例，从课程性质、目标分析，结合相关的思想政治理论，充分挖掘蕴含在专业知识中的思政元素、德育元素，实现专业选修课与思想政治教育有机融合。

一、清洁生产与课程思政的先天契合性

《清洁生产概论》课程是我校环境科学专业的一门重要选修课，本课程主要讲解了清洁生产的由来、法律法规组成、实践途径和时代意义等内容，着重培养学生对清洁生产理论体系的理解以及如何通过清洁生产审核程序分析和解决实际生产过程中污染控制问题。通过对该课程系统的学习，使学生了解清洁生产的发展史，掌握清洁生产的主要实践途径和清洁生产审核的主要内容及方法，初步具备进行企业清洁生产实施的能力。该课程多处涉及污染预防、可持续发展、循环经济、低碳经济等内容。十九大报告把生态文明建设和生态环境保护提升到前所未有的战略高度，而清洁生产是是践行绿色发展理念的重要途径^[2]。因此，在该课程中融入课程思政不仅有利于培养学生的生态环保意识，更有利于学生了解我国“可持续发展”、“生态文明建设”和“碳中和”等相关理念，坚定践行我国的绿色发展道路。

二、清洁生产课程教学内容与课程思政融合设计思路

《清洁生产概论》是一门综合性、实践性强的课程，我校环境科学专业将其开设在第七学期，即系统学习水污染控制工程、物理性污染控制原理与技术、固体废物污染控制原理与技术、大气污染控制原理与技术等末端治理技术，以及环境经济学、环境规划与管理、环境影响评价等宏观管理思维之后，因此是一门介于环境工程和环境管理之间的学科。

如图1所示，课程内容主要包括两条主线：一条是清洁生产技术及其理论基础，另一条是清洁生产审核实践。该课程强调学生理论知识和实践相结合的教学模式，以培养学生的工程实践能力和创新能力^[3,4]。学生除了需要掌握常规的清洁生产概念、理论基础、法律法规和标准体系外，还需要学生将其所学理论知识融合到清洁生产审核的7个阶段35个步骤实践中^[5]。本课程设计了5个典型的清洁生产审核行业案例，采用案例教学法，让学生将理论知识和工程实践融合贯通。此外，在教学实施中，应注重教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，激励引导学生扎根人民、奉献国家的基本道德品质；同时结合我国在生态文明建设实施的一系列举措和成绩，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，渗透辩证唯物主义和社会主义核心价值观等相关思政教育内容，激发学生投身环保事业的热忱之心。

图1. 清洁生产课程教学内容与课程思政融合设计框架图。

三、清洁生产课程思政元素分析和结合点

根据清洁生产概论的课程特点，从能力培养、素质教育出发，凝练立德树人教育目标。清洁生产课程与课程思政具有先天的契合性，清洁生产概论课程内容及蕴含的思政元素详见表1。例如：

1）在讲解清洁生产的产生背景时，可以向学生介绍我国早在2500年前提出的“人与自然和谐发展的”朴素生态文明思想，以及&&&&&&就生态文明建设提出的“绿水青山就是金山银山”理念，更好认识和把握人与自然的关系，树立清洁生产是发展绿色经济的重要途径。

2）在讲解清洁生产审核时可采用启发式教学方法，引导学生对某企业的生产和服务过程进行调查和诊断，找出能耗高、物耗高、污染重的原因，提出减少有毒有害物料的使用、产生，降低能耗、物耗以及废物产生的方案，进而选定技术经济及环境可行的清洁生产方案。例如：针对某一企业的生产过程可向学生提出以下思考：该企业在哪些环节可能会产生污染物？如何产生的？能否消除？如能消除，采用什么手段和措施？如不能，能采用什么手段和措施减少污染物的产生和排放？让学生参与到清洁生产实践和讨论中，激发学生的学习热情和积极性，同时要考虑到对学生职业道德的引导，对清洁生产审核员的责任意识审视，强调学生诚实公正、诚信守则的职业操守。

表1 清洁生产课程思政元素融入要素

四、总结

课程思政的内涵就是要将立德树人的思想贯穿于教学实施和设计的全过程。 《清洁生产概论》课程思政多处涉及污染预防、可持续发展、循环经济、低碳经济等内容，具有较好的先天契合性，天然地与“可持续发展”、“生态文明建设”和“碳中和”等相关理念相融合，我们将知识教授与思政育人的有机统一，以期为国家培养德才兼备的人才。

[参考文献]

[1] 习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].光明日报,2016-12-09(1).

[2]李伏坤,王星敏,张杰,等. 基于《清洁生产概论》的课程思政教学改革与实践[J].广州化工,2021,49(2):151-153.

[3]罗文斌,陈曙光,晁自胜,等. 清洁生产导论课程思政[J].中国冶金教育,2021,1:92-94.

[4]晋梅,叶涛,邹琳玲.化学工程与工艺专业“清洁生产导论”课程教学改革与实践[J].山东化工,2018,47:148-149,151.

[5]丁园,陈素华.环境类选修课内涵式教书育人模式的构建—以南昌航空大学“清洁生产技术与审核”课程为例[J].南昌航空大学学报:社会科学版,2020,22(2):108-122.

Reform and Practice on Ideological and Political Teaching in the Course “Introduction to Cleaner Production”

LIAO Jianjun, GE Chengjun

( School of Ecological and Environmental Sciences, Hainan University, Haikou 570228, China)

Abstract: Curriculum ideological and political is an important education policy that our country vigorously implements, and it is the soul project of Lide Shuren. The course “Introduction to Cleaner Production” is an important elective course for the environmental science major of Hainan University. This course mainly introduces the theoretical basis of cleaner production, laws and regulations, standard systems, and the main content and methods of cleaner production audits. Cleaner production courses are innately compatible with curriculum ideology and politics. They contain rich ideological and political elements. Combining the teaching content and characteristics of cleaner production courses, integrating ideological and political elements into the teaching content of each chapter will help cultivate students' patriotism. Feelings and professional ethics are expected to provide important reference for the ideological and political teaching of courses in colleges and universities.

Key words: Introduction to Cleaner Production; Curriculum Ideology and Politics; Undergraduate Education