“三质”目标下“三位一体”思政课实践教学

王遂敏  

湖北文理学院马克思主义学院 湖北襄阳 441053

[摘  要]当前国内高校的思政教学课程经历过一段时间的发展，已经取得一定成效，但是仍旧存在着学生认知不到位，课程体系设计不合理，以及教学效果差等多个问题，因此利用“三质”目标建设“三位一体”的高校思政课程，提高高校的思政课程教学效果，通过创新的课程体系建设和考核标准设置以及结合多元化的教学方法，加强高校对人才的培养。让学生自觉主动地体会到思政教学的深刻意义所在，真切地感受思政理论在我们国家建设和发展过程中的重要性。

[关键词]“三质”目标；三位一体；高校思政

[基金项目]2019 年度湖北文理学院校级教学研究类项目“地方高校“三位一体”交互研讨型思政金课实践模式研究”（项目编号：JY2019001 ）。

[作者简介]王遂敏，（ 1967- ）女，汉族，河南南阳人，硕士，湖北文理学院马克思主义学院 ，副教授,研究方向：马克思主义理论思想政治教育 

引言

  新时期我国的社会经济发展模式发生了根本性转变，新时期的经济发展需要更多高素质人才，这种高素质人才不仅仅需要具备过硬的专业知识技能，还需要具备优秀的思想政治品德和个人综合素养，这就使得新时期的高校的人才培养模式同样需要发生转变，将学生的思政教育放在更加重要的位置，并且更新和优化高校的思政教学方法，采用诸如“三位一体”实践教学法一类的新型教学方法，从根本上解决学生学习实践教学不足，实践效果差的问题，让学生自觉主动地学习思想政治理论，积极进行思政实践，掌握思政核心观念^[1]。

1.“三位一体”模式解读

  “三位一体”指的是线上与线下、课内与课外、理论与实践三个内容的合而为一，这三个内容是高校思政教学的主要内容，涵盖了高校思政教学中的所有需要建设的方面和发展趋势。

首先，线上与线下。高校思政教学中，线上教学占据了重要的地位，随着我国高校教育的改革和互联网技术的发展，线上教学资源和线上平台在高校思政教学课程中应用越发普遍，在上课前，教师通过微课和慕课等形式发布课堂教学要讲的内容，让学生提前预习，在课堂教学上，教师利用线上资源丰富课堂教学的内容，让思政课程避免枯燥乏味，在课后，教师利用线上技术发布作业，批改作业，并且通过线上交流解答学生的学习问题，提高学生的学习效果。线上线下结合的教学模式更符合新时期高校思政教学的需求。

课内与课外，高校思政教学教学中，仅仅依靠课堂教学是远远不够的，我国的思政理论非常丰富，并且内容详实，学生在课堂上只能学到大致的概念，对于思政理论的深层次认知非常不足，所以需要通过课外学习思政理论，才能够逐渐理解我国伟大的社会主义理论体系，理解我国革命先驱的伟大革命精神。

理论与实践，这是高校思政教学中不变的话题，学生学习思政理论是不够的，还需要通过社会实践，充分理解我国社会主义理论体系的现实意义和正确性，理解社会主义理论在现实中的应用效果，借助思政理论，改变生活中的不良现象^[2]。

2.当前高校思政课教学存在的现状

2.1高校开设思政教学的意义

2.1.1提高学生的思想政治觉悟

我国已经进入了改革开发的深水区，社会经济发展的模式也从高速发展转变为了高质量发展，国家的发展现在已经进入一个极其重要和关键的时期，尤其是在疫情冲击过后，国际形式越发严峻，又有美国英国等国家在国际社会上不断给中国施加压力，所以新时期我国的发展面临着许多的挑战，这就对我国的人才培养提出了新的要求，尤其是我国为了促进实体经济行业发展，而加强对高校院校的教育改革和资源投入，使得高校的人才培养必须提高质量，而提高学生的思想政治觉悟就是其中一项重要的内容，思想政治觉悟是决定学生爱国情怀和风险精神的直接影响因素，对于当前我国的广大学生来讲，由于长期经受西方资本主义国家的文化和精神冲击，使得很多的学生并没有深刻的爱国情怀，很多学生都认为爱国是一件虚无缥缈又高大上的事，给自己的生活沾不到边，所以对于国家的政策实施或者外交大事都采取高高挂起的态度，这种情况持续的时间越长，所导致的学生爱国情绪就会越淡薄。这对于我国的发展和民族团结和凝聚力建设无疑是毁灭性的打击，青年学生才是我们国家长远发展和经久不息的不竭动力，如果青年学生丧失了爱国热情，那么我们国家的经济、政治、文化等所有领域的发展必然都会受到严重的影响。所以需要开展各个阶段的思政课程，来不断提醒学生，树立学生的爱国热情，增强学生的家国情怀。

2.1.2增强高校学生的学习能力

  从思政教学的教学方式和教学内容上来讲，思政课程对于高校的大多数学生而言，无疑是枯燥乏味的，因为思政课程中涉及到许多专业的复杂的名词、定义，很多语句都需要反复读很多遍才能够理解其含义，并且由于涉及到思想和政治，思政教学的内容注定充满了长篇大论的议论性文字，这对于高校的学生而言，根本无法静下心去细细研读，所以，通过高校开设思政教育，强制性地让学生去学习这些深奥晦涩的内容，那么在长期的坚持中，学生的学习能力必然能够获得长足的进步，不论是对于知识点的归纳总结能力，还是对于语句的阅读和理解思考能力，都能够在思政课程和思政教材的锻炼下明显提高，对于学习其他的学科能够起到举一反三的作用，再加上思政课程中有许多前人总结的方法论，对于学生的学习具有直接的指导作用，所以学习思政课程对于高校的学生而言是思想和能力上的双重提高。

  2.2高校思政教学的发展历程

  自1999年开始我国的高职教育开始进入规模扩大快速发展时期。到2007年，全国已有高职院校1168所，和普通高等院校相比其规模已占到全国高校的60%以上，在招生人数及规模.上大大超过了普通高校院校。中国成为世界.上规模最大的高等职业院校发展国家。高等职业学院的学生和普通高等院校的学生相比，受到自身考试分数影响而不得不进高职院校的情况比较多，因此，高等职业学院的学生，大都具有自卑心理，心灵更为脆弱、敏感，而目前学校又缺乏相应的情感教育进行及时的疏导，使得一些学生自闭、.性格极度扭曲、不敢面对社会现实，甚至有的学生因为心理障碍不得不退学、休学甚至.出现自杀、违法违纪等事例。

   2.3高校思政教学的现状问题分析

    2.3.1学生对思政课程认识不到位

  思政课程面对的群体主要还是高校学生，要想思政课程取得长期有效的成果，那么学生的重视程度和认识就相对比较重要，但是当前的很多高校学生对于思政课程并没有认识到位，重视程度也远远不够，部分学生进入大学以后，放纵自己，沉迷游戏和娱乐，忽视了学习，进而导致学习的积极性大幅降低，甚至将辅导员的学习管理视为约束。

   2.2.2实践教学体系不够完善

  经过一段时间的发展，我国高校思政课程的理论体系建设取得了不错的成果，已经基本上形成了较为完善的理论思政课程体系，但是在实践体系上却存在的较大的欠缺。包括思政课程的实习、社会实践、课程设计等方面，都缺少相关的内容。在当前的高校实践课程中，主要是以专业实践为主，思政课程因为其具有一定的抽象性，所以实践得较少，加上高校学生对思政课程的重视程度不足，因此导致高校的思政课程实践活动难以开展。

   2.2.3学业预警针对性不足

  学业预警就是指学校对学习存在问题，学分不达标的同学进行提前预警，让学生抓紧改变自身学习状态，通过重修等方式补回学分。学业预警对促进学生认真学习具有一定的作用，在毕不了业的威胁下，学生会强制性地学习。但是目前高校的学业预警主要针对的是高年级的学分不足学生，对于低年级的学生警示和促进作用不够明显，一方面因为低年级学生修的课程较少，学分总量较少，所以不容易达到学业预警的分数线，另一方面，低年级学生对学业预警的严重性没有充分的意识，认为挂科可以通过补考和重修来弥补，从而放松对自己的要求，最后越积越多，导致学生想要补救学习也来不及。

    2.2.4青年教师的水平相对滞后

  随着高校招生的不断增加扩充，高校不得不引进一大批青年教师作为教学人才，但是这些青年教师不仅有教学任务，还承担着较为繁重的科研任务，加上教学经验缺乏以及青年教师本身对于思政课程的认识不够深刻，使得青年教师在教学的过程中，一方面忽视了思政课程的重要性，另一方面，即使认识到并且采取了一定的措施加强教学的思政课程，但是因为教学措施的不足，导致思政课程的成果并不突出，无法满足高校思政课程的需求。另一方面，高校青年教师在教学方式上大多会选择传统的师本教育模式，学生更多作为听众而非参与者，所以老师采取的一系列思政课程的措施实际上并没有深入到学生内部，而是出现流于表面的现象，学生没有深入思考和实践过相关的措施^[3]。

3.“三质”目标下开展思政课“三位一体”实践教学的重要性

  3.“三质”目标下的“三位一体”实践教学对高校思政教学的作用分析

  “三质”目标下的“三位一体”教学从其本质上而言并不是一种新的教学方式，反而在以往的长时间的高校教学过程中教师都在不同程度上使用过这种教学方法，只是没有形成系统的模式，也没有建立完善的“三位一体”教学理论体系，“三位一体”教学对于高校的思政教育所具有的作用是广泛的，具体来看，可以分为以下几个方面。

  3.1促进学生思想品德提高

  “三质”目标下的“三位一体”教学能够促进学生思想品德提高，这个作用是基于“三位一体”教学能够提高高校思政教学的效果而实现，高校的思政教学目的就是提高学生的思想品德，增强学生的思想道德和政治素养，“三位一体”实践教学能够强化这种效果。思政教学虽然从目的上来看是对于高校学生成长具有极其重要的意义的，但是在实际教学的过程中，由于教学内容的枯燥，学生和学校对教学的不重视，使得实际的高校思政教学效果较差，而使用 “三位一体”实践教学，让教师首先和学生建立起情感上的沟通，从本源上改变学生对于思政教学的看法，满足学生的社会认同感需求和满足感。

  3.2提高思政教学的效果

 高校院校的思政教学采用“三质”目标下的“三位一体”教学的方法，能够有效提高教学的效果，上文所述的是“三质”目标下的“三位一体”教学对思政教学内容和精神内涵的促进作用，能够促进学生的思想品德提高，而同样的，“三位一体”实践教学也能促进学生的客观学习能力提高，从而提高思政教学的效果。“三位一体”实践教学通过对思政教学的课堂实践教学、校内实践教学、校外实践教学三个环节进行全方位、深层次、多角度的教学措施，在课堂实践教学上，采用丰富多样的教学形式，让学生有更多的机会参与到课堂实践中，参与到艺术形式的思政教学中。在当前的思政教学课堂教学中，越来越多的高校在思政教学的过程中，采取艺术形式结合思政教育的课堂教学方法，通过表演、歌唱等，让学生培养对思政学习的兴趣，自觉主动地学习思政教学的内容，在这个过程中，采用“三位一体”实践教学法能够让学生增强课堂实践学习的主动性。而在校内实践教学的时候，需要教师组织学生有效开展思政教学实践，在校内环境中，进行学生的思政实践教育需要充分利用校园的资源环境，这就需要教师做好其中的工作^[4]。

4“三质”目标下“三位一体”实践教学的具体措施

  4.1构建“三位一体”实践教学模式

  “三质”目标下的“三位一体”实践教学首先需要构建实践教学的平台，即将课堂实践教学、校内实践教学和校外实践教学环节综合起来，形成完善的“三位一体”实践教学模式。以学生为主体，教师为辅助，学校为保障，社会为支撑，进行“三位一体”思政实践教学。首先，学生作为实践教学的主体，在“三位一体”的实践教学中，需要通过教师的引导和实践任务的建设和实施，让学生自觉主动地体会到思政教学的深刻意义所在，真切地感受思政理论在我们国家建设和发展过程中的重要性。    

  4.2开展多样的学习宣传活动

在“三质”目标下的“三位一体”实践教学中，呈现以“三质”培养目标为核心内容的主题校园实践活动指导学生时政社开展形式多样的学习宣传活动，如进社区开展“讲话精神进基层”微宣讲等;青年志愿者到敬老院慰问孤寡老人、到周边乡镇学校送文具、课桌椅，进社区街道打扫卫生、维修小家电等。丰富学生的课余文化生活，增强其社会责任感，也拓宽思政校园实践教学的实现渠道。

  4.3利用互联网技术进行实践教学

  在“三质”目标下的“三位一体”实践教学中，仍旧需要利用现代化的互联网技术辅助教学，尤其是对于课堂实践教学的过程中，利用互联网资源能够有效地丰富教学的内容，比如通过互联网资源向学生展示国家的重大会议或者国家领导人的重要讲话，让同学们深入学习习近平新时期中国特色社会主义思想^[5]。

  4.4打造课外教学平台

  利用高校的教学力量和学校资源，打造高校的课外教学平台，从而实现课堂内与课外的结合。高校有着丰富的藏书资源和学生资源，可以通过组建读书社团或者思政社团的形式，吸引学生学习我国的中国特色社会主义理论体系，利用课外教学平台，让学生在课外也能够学习思政知识。

5.小结

  “三质”目标下的“三位一体”实践教学对于新时期的高校大学生思政教学具有非常重要的意义，在当前的高校思政教育中，存在着一些不足之处，而“三质”目标下的“三位一体”实践教学体系能够充分弥补其中的不足，增强学生的思政实践学习，实现高质量的高校思政教育，推动我国的高校育人体系发展。

[参考文献]

[1]教育部.学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师.座谈会上的重要讲话精神[EB/0T.ttp:// ww.moe .gov .en/jyb_xwfb/xw_ zt/moe_ 357/jyzt_ 20 19n/2019_ _zt3/2019-03-18.

[2]彭庆红.高校思想政治理论课实践教学的改革与创新[J].思想教育研究,2014(6);:51-54.

[3]邓泽民.基于内化的高职院校思想政治课教学改革[J].教学管理,2018(5):35-36.

[4]高竞男.“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课实践教学模式探析[J]吉林化工学院学报,2017(12):61-63. .

[5] 罗小龙。创新高校思政课实践教学模式研究[].学理论,2013(17):305- 307.

The Importance of Carrying out the "Trinity" Practice Teaching of Ideological and Political Course under the Goal of "Three Quality

 Wang Suimin

 College of Marxism, Hubei University of Arts and Sciences

Abstract: with the deepening of China's education system reform and China's economic development model to the real economy and the huge demand for new talent, new era college education become a more important part of the education system in China, in view of the college teaching reform of colleges and universities has become one of the main content of education reform in our country, and the first reform is the reform of ideological and political education in colleges and universities, given the past teaching process, the college political education course in colleges of achievements and using the way of teaching exists many problems. Therefore, the "trinity" practical teaching method under the goal of "three qualities" is put forward, which can effectively improve the effect of ideological and political education in colleges and universities, promote the development of ideological and political education in colleges and universities, and realize the ideological and political education reform in colleges and universities in the new era.Let the students consciously and take the initiative to realize the profound significance of ideological and political teaching, and truly feel the importance of ideological and political theory in the process of the construction and development of our country.

Key words: "three qualities" goal; : the Trinity; College ideological instruction