摘要：随着现代社会的快速发展，互联网技术不断完善，在极短的时间内席卷了社会的各个领域，让人们的工作方式和生活模式发生了翻天覆地的变化，并在未来的发展中孕育出无限的可能，而互联网与英语教育的融合，更是逐渐演变出一种全新的在线教育模式。基于此，本文对互联网时代背景下的英语在线教育展开讨论，利用互联网这一新兴技术，实现互联网和英语教育的深度融合，形成一套完整的在线教育体系。
关键词：互联网；英语；在线教育
引言
随着互联网技术的快速发展及其应用领域不断扩大，教育领域也受到了较大的波及，在此大时代背景之下，基于互联网的在线教学模式逐渐应用于英语教学当中，对传统英语教学模式带来了极大的革新。英语教学是在发展学生的听、读和写等方面的基本技能的同时提高学生的基本口语交际能力，但是在传统教学当中，由于教学手段古板、教学资源有限，不仅让英语课堂枯燥无味，降低了学生的学习积极性，还在一定程度上影响了课堂的整体效率，最终导致英语的学习效果并不理想。利用互联网技术进行在线教育，就能很好的转变这一现状，通过网络技术实现对语音、语法、词汇等元素的全新演绎，全面提升英语教学效率。
一、互联网背景下的英语在线教育模式
基于互联网的英语在线教育实质上是在新时代背景之下诞生的新型教育模式，然而它并不是简单的移动互联网技术在教育层面上的应用，更不是单方面的利用互联网技术在网上建立一些教育平台或者学习平台，而是一种互联网与教育的有机融合，用相辅相成、相互契合的方式全面的推动英语教育事业的进步，是一种对传统教育模式具有战略意义的巨大变革。在线上教育的实践过程中，务必要清楚“互联网+教育”虽然存在较多的优势，但它的出现，并不会也不可能取代现在所推行的全部教育。当下教育有着互联网完全不能比拟的人与人之间的互动关系，就算是再先进的模拟技术也无法弥补这一由于技术产生的巨大缺陷。而基于互联网的在线教育作为当下热门的教育模式，具备以下几个显著特征：首先是深度互联。现代化技术已经渗透到人们日常生活中的各个领域，互联网中几乎可以连接到任何领域，然后与之深度契合，以此来完成该领域的再度发展和升级。在英语教育领域当中，互联网可以说是无所不容，既能实现课程的整合，也能实现教学模式的变革，互联网和英语教育融合形成的在线教育模式，深刻的体现出了一种具有跨界意义的连接，这种跨界连接是在该领域原本的基础上进行的全新的升级和再度突破，无论是对社会的发展，还是对英语教育事业的发展，都具有极大的意义。其次是大规模在线，当下是属于互联网的社会，利用庞大的互联网可以进行大规模的英语在线教育，将全国范围甚至全世界范围的巨大使用群聚集在一起，以此来进行相应的英语教学活动。然后再利用复杂的在线教育特点，在线讲解，将一些复杂的学科知识进行深刻、清晰的讲解，让学生能够将只是了解透彻，真正的知识的传授化为教育，让学生受用终身。第三是创新驱动。基于互联网的英语线上教育模式更加强调的是用互联网理念实现对教育的创新，让教育模式或者方式产生质的改变，并在其中运用互联网的创新思维，让教育的发挥空间变得更加广阔，全面提升英语教学的质量和效率。第四是角色优化。互联网在线教育将传统英语教学中的师生关系、主动被动关系打破，然后对其进行有机重组，让教学当中的师生关系再度升级和优化，实现两者之间的角色交换。最后是更具生态性，线上英语教育具备一定的生态性，主要表现在多样、多元、自然等特性上面，其教育模式能够更加突出教育的生态性，让英语学习内容变得更加直观和生动，让学生更加愿意去接触，培养出学生的学习积极性和创新能力。
二、互联网背景下英语在线教育模式构建面临的挑战
在时代背景的推动之下，基于互联网的在线模式逐渐成熟，让陈旧的传统教育体系得到了重新塑造，并且大量优质的学习资源和教育资源得到了完善，在教育内容、方法和途径方面得到了优化，让原本只存在于发达区域的教育资源普及到全国范围之内，让一些在偏远、农村等教育资源相对匮乏地区也能够得到优质教育，这在很大程度上解决了我国教育资源分配不合理的问题，让教育得到公平发展。但是在享受互联网带给教育发展优势的同时，也必须要清楚的认识到所面临的挑战，在此种教育模式下，英语教学还存在一定的阻碍，主要表现在以下几个方面：
1.教育信息化硬件环境还需要完备和改善。在互联网英语在线教育模式提出以后，教育领域这种新教育模式的重视度增大，提出了相关的扶持政策，在这些政策的扶持下，教育信息化建设现如今已初具规模，且教育环境中的软硬件资源得到了较大意义的改善，但是尽管有政策的扶持，还是存在部分教育经费投入力度不足，硬件资源信息化的程度并没有得到全面普及，教育资源较为匮乏，教学相关的硬件设施十分陈旧，有些地区甚至还一度处在原本的模式，仍在使用传统的教学手段，其信息化的程度极大的落后于发达地区。互联网时代虽然让一些领域得到了快速发展，但是由于某些硬件设备的限制，使得英语在线课堂的教学效率迟迟无法提升。因此，教育信息化的硬件环境还需要一定的提升，这也是当下教育改革面临的重大问题之一。
2.在线学习过程情感引导较弱。情感引导较弱是互联网背景下英语教育面临的主要问题，在浩瀚的互联网知识海洋中，其知识相互交融结合，资源丰富、样式繁多，复杂性较高，直接导致学生的学习口径遭到限制，虽然较大的提升了学生的自主学习能力以及培养了学生的学习积极性，但是却让老师和学生之间的互动变得薄弱，长此以往，将会逐渐弱化师生间的感情沟通，老师的地位弱于多媒体，逐渐趋向于边缘化。另外，对于一些基础较差的学生而言，如何在浩瀚无垠的学习海洋中找到自己需要的英语知识，也是其面临的重大问题。如果以上两种情况持续进展，不采用相关措施遏制，将会极大的拉大学生之间的差距。
三、互联网背景下英语在线模式的构建策略
  英语在线教育模式虽然在一定程度上也是利用的现代网络技术，但是明显还是没有实现教育和互联网的有机融合，只是单纯的停留在技术层面上，只能将其称作为一种教学手段，或者说一种工具，并非两者的深度融合。然而随着互联网技术的迅速发展和在社会各个领域的广泛应用，让教育模式发生了本质上的变化，而通过互联网实现英语教学改革，可以从以下几个方面出发：
1.重塑师生地位 。互联网在线教育模式充分弥补了传统英语教学模式的不足，并对传统教学模式进行了改变和优化，主要表现在教学过程中师生地位的转变。传统教学模式是以教师为主体，教师是整个教学的绝对主导者和学习的中心环节，这样一种绝对主导的教学模式显然不利于培养学生的创造思维和探索精神。在我国当下的英语课堂教学中，学生只是一味的按照老师的要求墨守陈规，被动的学习书本上的理论知识，缺少实际交流应用，导致英语学习效率低下。受到互联网在线教育模式的影响，教师与学生的地位关系正在悄然发生转变，在这一新模式当中，教师不再是教学当中的主导者，而是更加倾向于作为学生学习的支持者与组织者，不再是教学的主导，而是在组织上的主导。利用线上教学，教师不仅能使用面对面的课堂授课方式，对一些重难点语法、词汇知识进行深刻全面的讲解，帮助学生能够系统的获取知识，还能充分利用多媒体，开展一系列教学活动，极大的提升学生和教师的互动性。
2.紧扣于满足学生的个性需求。传统英语教育模式难以满足全部学生个性学习的需求，只能在一定程度上满足部分学生的学习需求，最终因为学生的基础水平不相同导致呈现出不同的学习效果，无法真正进行因材施教，也无法满足学生的不同学习需要，所以传统模式的最终效果并不理想，不容易培养出全面发展的符合新时代要求的英语人才。而在互联网在线模式当中，教师可以利用大数据收集等相关技术手段，全面追踪学生的英语基础水平和知识需求，在最短的时间内找到学生所需的个性化学习资源，并通过不同的表现形式呈现出来，让学生能够真切感受到英语无处不在，进而更好的实现知识的汲取，全方位的理解知识，让学生能够更好的达到高层次融合，达到提升英语教学效率的目的。
3.转变教学观念。互联网在线教育思维模式的出现，对现代教育的意义无疑是十分巨大的，它不仅给现代教育提供了先进的教育教学手段，还在很大程度上促让人们的教育教学观念彻底发生变化，让施教者对传统教学和现代教学有了更深层次的思考。互联网的影响下，最先出现的具备代表性的教育观念就是“质疑式”教育，“质疑”是对之前课本英语知识的质疑，所以，教师在教学过程中，要突出这种“质疑”，要鼓励学生大胆提问，采取积极的手段转变原本的枯燥的英语课堂，并通过“质疑” ，提升学生和教师的互动性，打造出高效的英语课堂。
四、结语
毋庸置疑，互联网的出现给英语课堂带来了巨大的变革，也带来了巨大的机遇，而在享受互联网给教育发展成果的同时，也要找到其中存在的缺陷和不足，并及时采取相关措施将其解决。总体而言，在互联网的大时代背景之下，构建出英语在线教育模式已经是大势所趋，英语教师只有抓住机遇，充分利用其教学资源和教学优势，注重师生地位的重塑和教学思维的转变，才能构建出新的英语教学体系，全面提升英语的教学质量。
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作者简介：何欣忆（1978.09—），女，四川省巴中 市人，汉族，硕士学历，重庆大学外国语学院，外语教育技术。