【摘要】 班级是学校的基本单位，是学生的载体，是学生来到学校的港湾，是学生共同的一个大家庭。一个班级的学生从互不认识到互相了解，这就是学生大学生活重要的一部分。班级作为学校管理的基础教学单位，也是开展学生管理和学生工作的基础，而班级如何才能建设得更好，班级的学生干部是关键，如何让一个班级发挥出班级集体的作用，班干部起到了不可或缺的作用。老师如何更好的开展学生工作，班级学生干部是重要的桥梁和纽带。良好的班级学生干部培养与管理方式方法和技巧是做好班级学生工作必不可少的一部分。
 
【关键词】 高职院校；班级学生干部；培养；管理 
作者简介：何志阳（1993.02--），男，汉族，广东韶关人，本科，辅导员，主要从事思想政治教育工作研究 
 
 
 Practical Exploration on Training and Management of Class Student Cadres in Higher Vocational Colleges
 
He Zhiyang
 
 (Guangdong Maoming Preschool Teachers College Guangdong Maoming 525000)
 
The class is the basic unit of the school, the carrier of the students, the harbor of the students coming to the school, and a big family shared by the students. Students in a class never recognize each other to understand each other, which is an important part of students' college life. Class, as the basic teaching unit of school management, is also the basis for carrying out student management and student work, and how can class be built better, class student cadres are the key, how to let a class play the role of class collective, class cadres have played an indispensable role. Teachers how to better carry out student work, class student cadres are an important bridge and link. Good training and management methods and skills of class student cadres is an essential part of doing class work well.
一、高职院校班级与学生干部基本情况
1、高职院校学生
高职院校的学生普遍知识文化水平偏低，知识储备少。对本身所学的专业认识不够，且对于学习有普遍的懒惰性，对未来的职业认知和规划不够或者没有。还需要引导学生在学习专业知识和升学知识上有所改变和有所突破。容易出现思维比较受限，遇事容易钻牛角尖，做事情有自卑感，遇到苦难也容易放弃，对世界观、人生观和价值观的认识不到位，缺乏引导，且本身道德素质偏低，利己主义心理较重。大多数学生因为“嫌麻烦”而少参加或不参加集体活动就会使得他们对集体荣誉不强。所表现出来的现象就是学生的思想政治觉悟普遍不高，需要多点正确的引导。在学生的学习方面，在学生的认知方面，大部分学生认为专科的社会认可度没有本科的高，认为学历代表了一切，从而产生自卑感。而那些因为学习成绩差或高考失利选择进入职业院校就读的同学同样也容易产生认为自己不如别人或产生“我不行”的认知，长此以往，在的学生潜意识认为“毕业就会失业”。学历得不到认同、学习不行、自卑三个方面使学生看不到未来的希望，认为前途一片惨淡，情绪严重影响了学习，学生在上课时间就容易胡思乱想。^[1]
2、高职院校班级
班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。高职院校班级的学生通常是由来自不同地方的，而班级在大学期间的整个教育教学中发挥着重要作用，也是学生进行自我管理、自我教育、自我成长的平台。正是由于在高职院校中班级的同学具有较大的差异性，并且在整个大学学习的过程中起着重要的作用，所以如何把班级管理好建设好就显得更加重要了。
3、高职院校学生干部
职业院校学生干部是学生中的骨干力量，学生干部是学生集体的核心，是师生之间的桥梁，是辅导员、教师开展工作的得力助手，同时班级学生干部是和班里同学距离近、接触多的。但是班级学生干部中同样也会存在有政治信仰不坚定 、理想信念不清晰等问题，因此我们要组织班级学生干部进行加强理想信念教育。需要通过党团组织定期召集大学生干部进行政治学习和思想教育，用先进的思想引导他们 ，及时了解大学生干部的思想动态 ，指出存在的问题 ，并帮助他们改正，保持好大学生干部队伍思想上的先进性和方向性。^[2]高职院校的学生干部也有高职院校学生的特点，但是这部分学生却是在这些学生里面能够积极做事，想有所作为的学生，稍加培养和指导便可担起班级管理的重要职责。班级学生干部的组成也是有一些重要的班干职位例如：班长、副班长、团支书、学习委员、生活委员等，这些班干在班级的日常管理中就起着不可或缺的作用。
二、高职院校班级学生干部的培养
1、班级学生干部选拔
大学生干部是从大学生中选拔出来的，同样班级学生干部是指从某一个班级学生中选拔出来的优秀的学生。相较于普通的学生而言，班级学生干部往往具有群众基础较好、管理能力较强、表达能力较好、责任意识较强等特点，在班里具有一定的影响力和号召力。所以在班干部的选拔过程中，要做到公开、公平、公正，让更多更优秀或者想变得优秀的同学积极参与班干部的选举中来，当选班干后能够带领班级形成良好的班级文化氛围。
2、明确班级学生干部职责
学生干部有着学生和学生干部的双重身份，所以他们既要花精力放在自己的学习上，又要安排时间在班级的日常管理上。但是作为学生干部，首先是学生，之后才是学生干部，因此学生干部在学生首要的任务和职责是能够把课程任务和学校安排的各项任务完成，在学习之余或者在自己的学习当中开展班级管理工作，因此在日常班级管理中班级要引导学生干部处理好学习和学生工作二者的关系。因为班级学生干部肩负着学习、班级管理的职责，所以对学生干部的能力要求也就更高了，不仅如此，班级学生干部更要要认清自己职责所在，认真负责做好班级管理工作，努力做一名合格的班级学生干部。在班里不同的班干部肩负着不同的职责。例如班长，明确其主要负责配合老师的各项管理工作，协调好与团支书等干部间的工作，组织好各种利于班集体荣誉感提升的活动，及时反馈班上学生情况。例如学习委员，主要负责主持学习方面的活动和事项，协助班长构建良好学风。例如生活委员，他主要负责班里奖助贷等具体工作，给予有家庭困难的学生一定帮助。当学生干部认清本身职责以后，他们将更好地为学生管理而服务。^[3]班级学生干部作为班级学生骨干不仅是管理班集体的主要力量，而且还是学校各部门和老师通知信息的传达者和实施者，所以班级学生干部责任大、任务重。
3、开展有意义的学生干部培训
班级学生干部在学校日常管理的过程中有着重要的作用，并且班级学生干部的工作有权力小 、责任大、任务重等特点 ，因此对我们学的自身的素质能力要求较高，但是高职院校的学生有着自身的缺陷和短板，所以要使得我们的班级学生干部在其担任的职务中发挥应有的作用，就要对班级学生干部进行培养和指导让学生在工作中学习和成长，在工作中提升能力和素质，达到学生干部的标准。在班级学生干部产生后，要及时找到学生干部进行见面了解，根据班级的时间安排制定合理的班级学生干部的能力提升培训。包括班级各个职位学生干部的角色定位、主要职责、工作方法、如何与人沟通交流、如何加强班团建设等等。在理论培训的基础上，采取角色扮演、小组讨论等方式，围绕一个具体问题的解决进行模拟演练，提高学生干部解决实际问题的能力。针对当前学院和班级的中心工作、学生中存在的普通问题分组进行讨论和解决。以灵活新颖的培训方式锻炼学生干部的工作能力。^[4] 在培训中发现问题，在培训中发现优秀的学生干部，在培训中解决问题。
4、严爱相加，加强教育与引导
大学生干部作为一个重要的学生群体，是学生社会化过程中的重要部分。学生干部将来进入社会工作，他们在学生时代担任学生干部积累的经历和实践经验对他们今后的工作具有重要的指导意义。因此大学生干部在自己的岗位上兢兢业业，热爱自己的岗位，做好自己的事，才能更好的锻炼和提升自己的工作能力，提高自己的干部经验，明确自己的人生规划。但是由于高职院校学生的普遍特性，做事难免会出错，并且学生的经验不足，很多是从高中上来后第一次担任班干部，没有什么经验，因此在班级学生干部的培养过程中必须做到严爱相加，当学生工作出错的时候，我们应该严厉的教育学生，让学生养成做事要做好的习惯，在工作中要严肃认真，不能有半点马虎。甚至在高有少数学生干部搞不清自己的定位、服务意识较为淡薄，在处理学习和学生工作之间的关系上部分学生干部不能很好的协调，出现挂科。这样一来，学生干部并没有起到很好的榜样作用。^[5] 
5、加深班级学生干部政治思想教育
由于高职院校的学生成绩普遍较差，素质相对较低。虽然选拔出来的学生干部是比较积极的，但是同样存在普遍的问题。体现出来就是学生的思想政治素质不高。我国的高等教育培养的是社会主义的建设者和接班人，而不是其他乱七八糟的，所以我们的学生干部不仅要掌握专业知识，成为同学们的楷模，更应该重视提升思想政治理论水平。然而，现实不尽如人意，许多学生干部根本不重视思想建设，对于党和国家的路线方针可以说是一窍不通，对于深入改革和精神文明建设也提不起兴趣，社会民生的时事热点也一知半解，做不到将个人发展与国家命运联系起来，社会责任感缺失。^[6]因此在平常班级工作开展的过程中经常性的强调思想政治的重要性，在召开班长会议、班干会议、学生培训和日常的班会、日常学生管理的过程中加深政治思想教育，要以正确的思想政治教育为引领，明确我们的高等教育是在为谁培养人这个根本问题。
6、注重班级学生干部创新精神的培养
    当下高校学生干部中普遍存在工作能力较差，缺乏一定的创新精神，不敢提出新想法的现象。少数学生干部觉得自己有些特殊，不和大家配合完成工作，以自我为中心。所以，从整体而言，学生干部的自身素质还有待加强和提升。^[5] 因而在班级学生干部的培养中要注重学生干部创新精神的培养，在班级的管理和日常的班级工作中，创新性的完成各项安排的任务。允许学生在原则范围内去创新去探索，同时在学生干部犯错后给与正确的指导和教育。给学生干部创造敢于创新的氛围，提供创新的方法和思路，真正做到优化班级管理。
三、高职院校班级学生干部的管理
1、班级学生干部管理中的职责
在学校的“自我教育、自我管理、自我服务”中班级学生干部发挥着重要作用。班级学生干部之间要在不断地工作中，逐步磨合，形成一定的管理体系。班级学生干部要以身作则，需要引领班级其他同学，是带领同学们共同进步的标杆，这就要求班级学生干部自身的素质要达到相应的标准和要求。具备一定的执行能力和组织能力，能准确而又快速地把学校学院的相关文件要求执行到位，对于老师布置的任务能够保质保量的完成，行动上高效。
2、班级学生干部管理中的权利
高职院校的班级学生干部在班级里面起到在师生间传递、下发和执行学校的各项信息和通知的重要作用。学校以及学院各项教育管理方针政策或者一些与学生们息息相关的信息内容，都是班级学生干部先要接收阅读，理解主要内容，然后下发传达给班级每位同学并让他们清楚了解的。对于班级同学在思想、学习、生活上有什么困惑或者特殊状况，班干部要做到及时了解，也需要班干部来向老师或者上级有关部门来传达和反馈，做到信息情况沟通互流的重要作用。因此学生干部在日常管理中有管理监督班级同学和跟老师反馈信息的提出意见的权利，同时在评先评优和入党的过程中也会优先考虑成绩优秀的班级学生干部。
3、班级学生干部的管理与沟通
在班级学生干部的管理过程中一定要注意做好与班级学生干部的沟通工作。及时发现问题和解决问题。做好与班级学生干部的沟通才能及时的了解班级的思想动态和学习动态。在一定程度上来说：学生工作的管理也就是学生工作的沟通工作。一个班级管理的是否良好取决于班级学生干部与同学们沟通是否良好，班级学生干部团队各项工作和任务完成的是否良好取决于班级学生干部与老师的沟通是否良好。因此在班级学生干部的管理过程中首先要与班级学生干部保持良好的沟通，工作上晓之以情，动之以理，让存在的疑问一个个解答清楚，让班级学生干部清楚明白的回到班级进行开展工作。
4、恩威并施，让感动与敬畏常在
在学生干部的管理过程中，由于高职院校学生的特殊性，往往在管理中会出现如果有些老师“很好说话”有些学生就会没大没小，对待老师不尊重，顶撞老师，甚至对待老师下发的通知不予理睬，阳奉阴违，不按时完成任务或者不按要求下发通知。对待这样的班级学生干部我们要严厉的批评教育，做好沟通，让学生明白自己的职责与事情的中要求，对于一些特别严重的甚至可以采取更换班干的形式进行教育。同时对于班级学生干部中表现良好，积极配合老师的各项工作的，甚至可以创造性的完成任务的学生干部要进行表扬，对于做的好的经验可以让班干给其他班进行分享。在工作和会议中严肃认真，在非工作时间一样可以与同学们有说有笑，甚至可以与同学谈谈人生和理想，指导学生更好的规划未来，真正成为学生干部的知心朋友和人生导师。
习近平总书记所说的“拔节孕穗期”正是我们的大学时期，正是学生三观形成的关键时期，在这个特别的时期我们要引导广大班级学生干部以自己的模范行为，为学生当楷模、作表率，不仅提升了自身素质，而且也影响带动了一大批学生。高职院校班级学生干部不仅仅需要做到道德品行良好和学业成绩优异，更需要较强的综合素质与能力。由于高职学生的特点以及班级学生来自不同地区，这些学生的差异性使得班级学生干部的日常班级学生工作当中会经常接触各种比较复杂的事情和人际关系，需要分析处理和解决，经过工作的历练，经验的积累，班级学生干部的个人能力素质也会得到相应的提升。在平时的班干部例会当中，要切合实际地进行形势与政策教育、大学生历史使命和责任担当教育，让班级学生干部主动践行社会主义核心价值观，学习先进典型模范，使得班级学生干部进一步增强班级工作的荣誉感、责任感、自信心和无私奉献的精神，逐步明确自己学生干部的身份，对照自身缺点和不足，向优秀的目标努力奋斗。
 
【参考文献】
[1] 常立中. 职业院校学生思想政治教育工作特点及工作创新探析[J]. 青春岁月， 2015（20）.
[2] 余倩花. “95后”大学生干部队伍的培养和建设对策[J]. 教育教学论 坛， 2017（32）:231-232.
[3] 农金萍. 高职院校学生干部队伍建设的实践探索[J].  新一代,2020（1）.
[4] 朱明.高职院校学生干部培养路径探析[J].写真地理， 2019（20）.