研究生综合素质存在的问题及提升途径的几点思考

        冯丽佳¹，于国财²，刘云龙¹，杨丽红²    

1.哈尔滨工程大学 船舶工程学院  黑龙江 哈尔滨 150001

2.哈尔滨工程大学 航天与建筑工程学院  黑龙江 哈尔滨 150001

[摘 要]高等教育中研究生的培养质量事关国家科技实力和人类科技发展。培养研究生真正培养的是其攻坚克难的能力，而攻坚克难表面上看是攻克科学技术，实际上是攻克自身弱点，所以培养研究生亦是在培养和锻炼研究生的综合素质。当下研究生在综合素质方面容易存在以下问题：研究方向变来变去、自我管理能力差、不善交流与合作。为此，可以通过下面方法来提升综合素质：通过工程实际调研和努力培养兴趣来增强对科研方向的热情和自信，通过管理好工作状态以及克服拖延来提高工作效率，通过多交流请教与主动奉献来提高交流与合作能力。

[关键字]研究生综合素质，科研方向，自我管理，交流与合作

[作者简介]冯丽佳，（1986-），女，吉林省梨树县人，博士，哈尔滨工程大学船舶工程学院副教授，研究方向：抗爆抗冲击防护结构设计及性能研究；于国财，（1986-），男，满族，辽宁省岫岩县人，博士，哈尔滨工程大学航天与建筑工程学院副教授（通讯作者），研究方向：超轻高强韧复合材料结构及其多功能技术研究。

[中图分类号]G643.0      [文献标识码]A   

提升研究生培养质量可以提升国家科技实力、促进人类科技发展，功在当代、利在千秋。研究生的科研能力与其自身综合素质密切相关，有效提升研究生综合素质将能提高研究生培养质量^[1-4]。因为攻读研究生真正锻炼的就是攻坚克难的能力，而攻坚克难表面上看是攻克科学技术，实际上是攻克自身的弱点，当研究生做科研遇到难题的时候，攻克难题需要坚定自己的方向、需要毅力、勇气和对自己的掌控能力、需要交流与协作能力等，所以攻读研究生实际上是在考验和锻炼研究生的综合素质。在一所高水平研究型大学里培养研究生综合素质重于培养技术能力，目标是培养真正的科研人才而不是技术工程人员，真正的人才是对自己有很好管理能力的人，是能够在研究过程中不断发现弱点、克服弱点、不断锤炼自己综合素质的人。因此，提升研究生综合素质非常重要。本文提炼出了综合素质中几个关键的素质：坚定方向、高效工作和交流与合作，从这三方面结合实例对研究生目前存在的问题和提升综合素质的方法进行详细论述，以期为研究生培养提供参考。

1 研究生综合素质方面存在的几个关键问题

1.1 研究方向变来变去

研究生培养过程中，研究生容易出现研究方向不坚定、左右摇摆的问题。部分研究生在选择研究方向上容易这山望着那山高，对可以做的科研方向不认可，意识不到当下工作的重要性和意义，不珍惜已有工作机会，或者在研究过程中遇到困难就想退却，反而被那些没有研究基础的研究方向所盲目吸引。比如，以船舶与海洋工程专业为例，有的研究生盲目认为船舶没有发展，听到船舶二字就觉得缺少新意和生机，觉得看不到其重要意义所在，尤其是在科研遇到困难时，更是对本学科方向充满抵触，反而盲目被部分新兴或前沿学科吸引，如计算机、大数据、生物工程等，但却在相关方面毫无基础。由于这种想法的存在，导致自己对眼下的方向无法塌心，每天都处于空想中，可以做的不想做，想做的又没有条件，时间就在空想中流逝。另外，有的研究生盲目以没有兴趣为由，抵触眼下的研究方向。他们被“兴趣是最好的老师”这个概念所误导，因此便认为选择一个感兴趣的研究方向很重要，总想先选择到感兴趣的方向，之后再开始做，于是花费很多时间去选择，可是发现选来选去也选不到自己感兴趣的方向，有的方向乍一看去很感兴趣，可是一旦深入遇到困难后，就会觉得枯燥无味。这些研究生只仰望天空，不脚踏实地，眼前小机会不珍惜、大机会又没有，只有空想、没有实干，最后一事无成。综上，研究方向不坚定使研究生无法塌心工作，对于研究生培养来说是一个非常严峻的问题，亟待解决。

1.2 自我管理能力差

目前有很多研究生严重缺乏自我管理能力、工作效率低下。其中，状态不好是研究生面临的一个非常常见且严峻的问题，它直接关系到时间利用。所谓状态不好，即是无法集中精力、心绪平静地开展工作，进而大时段地荒废时间。难以进入状态的研究生经常是来到电脑前就脑袋发空，迟迟进入不了状态，回复微信、看朋友圈、看群通知、网购、看新闻、看视频、闲聊、发呆等杂七杂八的事情都能够成为自己进入状态的绊脚石，为什么不做重要的事呢？因为一想到那些事就会觉得难，觉得不好做，就总也不想开始，一直在门口打转，反而总想去做一些简单易入手的事情，结果经常一天就那么糊里糊涂地度过了，一直在处理一些杂七杂八的事，重要的事却没有任何进展。比如编程序，一想起来编程序就会犯难，不知从何入手，然后就会逃避，找一些其他简单的事情去做，就是不开始编写。每天都这样，结果每天都在浮躁中度过，恶性循环，越浮躁越不做、越不做越心绪浮躁。

此外，部分研究生习惯性拖延，表现在以下方面。首先，重要的事情迟迟不开始。追求完美就总想万事俱备了再开始，这导致总也无法开始。比如，两个月前想到一个非常有创新有意义的想法，却一直都没有开始，原因有很多：手头有小论文还没总结、专利还没写、很多杂七杂八的事没有做等等，因此总想着把这些都先做完，再腾出时间集中精力去验证那个最重要的想法。结果就是，一直在做不那么重要的事，最重要的想法迟迟不去实现。这使重要的事情总在向后拖延、做事效率低、科研进展慢，无法做到雷厉风行。其次，有时在小问题上扣得太细。有的研究生在有的小问题上扣得太细、花费了过多的时间，结果没有去做更重要的事情。比如：1月份计划写小论文，结果在写作的过程中发现应该充分分析一下结构吸能的微观机理，结果2、3、4月份便沉浸在解释微观机理上了，到最后却忘了最初的目标只是要完成一个小论文。微观机理应该分析，但最先该做的是把小论文写出来，论文写得差不多后再去深入分析微观机理。应该先把任务大概完成，再钻研细节，先抓大再抓小。这样本末倒置的结果就是进展慢，任务被拖延。

1.3 不善交流与合作

目前有很多研究生存在交流能力欠缺的问题，一方面，部分研究生存在不愿请教他人的问题。部分研究生性格偏敏感，自尊心太强，或者太骄傲，进而不爱向人请教。因为在请教他人时，一方面需要虚心，另一方面有时会受到阻碍，或者会被拒绝，或者对方态度可能会不那么友好，这些对于敏感又骄傲的同学来说，都是比较难以接收的。怕被拒绝、进而不愿意与人交流求教，但这会使他进步速度很慢，因为很多小问题都要自己花很多时间去重新琢磨，而这些问题可能师兄师姐早已驾轻就熟了，这会影响自己的工作效率和科研视野。比如：在刚开始学习建立数值计算模型时，可能会遇到诸多问题，但有的同学就是不爱请教他人，习惯自己去解决，结果提交模型时出现的一个小错误都会花费掉好多天却调试不好，但旁边的师兄师姐可能早已多次遇到过类似的问题，只要张口请教一下，很快便会得到解决。另一方面，很多研究生缺乏团队意识。有的同学不愿付出，只做对自己有益处的事，而团队的事却不愿干，缺乏团队意识和奉献精神，比如实验室的打扫，有的同学就不会主动去做；师弟师妹请教问题，也不愿帮助指导，怕耽误自己时间，结果在自己遇到困难时别人也不爱提供帮助。长此以往，只能单打独斗，无法进行团队合作。

2 提升研究生综合素质的方法

当研究生做科研遇到难题的时候，研究生的弱点就会暴露出来，往往因为他的某个弱点而在解决难题的路上止步不前，这个时候研究生只有克服自己的弱点，才能够攻坚克难、最终完成科研目标。针对研究生存在的几个关键问题，提出了通过坚定科研方向、提高工作效率以及交流与合作能力来提升研究生综合素质的方法体系，如图1所示。

图1 提升研究生综合素质的方法体系

2.1 坚定科研方向

科研路上最忌讳变来变去、患得患失，因为若研究方向变来变去，哪个方向都不会做出成果，就像挖井一样，挖了很多井，哪口井都没挖出水来。这会使研究生缺乏工作热情、浪费宝贵时间，从而影响研究生科研能力的提高。因此，研究生要尽快坚定自己的科研方向，这样才能塌心做事、集中精力积累科研成果。方向变来变去的研究生可以从以下方面来努力坚定自己的科研方向。

首先，要通过实际调研找到重要科学问题。认识不到研究方向的重要性，究其原因，是对本方向的课题背景以及研究现状不够了解。因此，要切实了解课题背景和研究现状，找到卡脖子问题。适当接触一些工程项目，在工程项目中多学习和了解工程问题。多与工程人员讨论学习，多查阅相关资料，多与相近研究方向的科研人员交流讨论。要了解到目前工程实际中某一个技术做到什么程度了，需要多大的提升，这个需求有大多的迫切性，提升这个技术重要性在哪里。目前都有哪些学者在从事相关方面的研究，研究方法有哪些，还存在哪些问题和难点没有解决，自己能从哪方面着手、解决什么问题。要在在实际调研中找到重大工程问题，不能凭空想问题，这样才能够切实意识到课题方向的重要性。找到重要科学问题后要有解决重大工程问题或者国际前沿问题的勇气和决心。 

其次，要通过持之以恒地付出来培养兴趣。应引导研究生认识到兴趣是培养出来的，兴趣不是选择出来的，是先有付出和努力，然后才会产生兴趣。即便最初对某一个方向感兴趣，如果接下来不努力付出，兴趣也会逐渐消失。因此，判断一个方向的价值不要以兴趣为转移，只要这个方向有意义就可以做，随着精力的不断投入，成果的不断产出，便会逐渐增强研究生对本方向的自信和热情，兴趣自然就能培养起来。要有攻坚克难的勇气和坚忍不拔的毅力，要持之以恒地在一个方向上付出努力，终会对自己的科研方向充满兴趣。

2.2 提高工作效率

做好科研规划后，工作效率便很重要，提高工作效率是提升研究生综合素质必经之路。但当前很多研究生存在状态不好或者爱拖延的问题，状态不好和习惯拖延有百害而无一利，这样的研究生常常处于焦虑中、极度不自信，对自己科研进度缺乏把控感，严重影响研究生科研信心和工作效率。对于经常状态不好、习惯性拖延的研究生，可以从以下几个方面来提高自己的工作效率。

要想提高工作效率，首先必须要具备迅速进入状态的能力。进入状态最好的方法就是开始工作，从一个简单的任务入手，工作一旦开始，状态自然就会来临。还以写论文为例，开始时能写点什么就写点什么，选择简单之处开始，不管写得好与不好，重要的是要开始。开始写之后就会发现状态不知不觉间有了，注意力也能集中了，这时再去完成一些难一点的写作任务也就变得比较容易。对于影响进入状态的外在干扰，也可以主动去避免。比如，在工作时，可以定时把微信等聊天软件屏蔽，工作期间不娱乐，不重要的杂事放在一起集中时间处理等等，通过预先规划主动避免外在干扰。

此外，一定要克服拖延的习惯。首先，可以立即执行的事情就立即执行。想到了什么事，如果几分钟能完成的就立即去做，如果短时间完不成的，就立即计划安排。比如，可以立即在日历中设置提醒，或者立即布置下去。在这个过程中要摒弃完美主义，追求完美就总想万事俱备了再开始，这导致总也无法开始，要懂得做得不那么好总比一直不开始强的多。其次，要设置截止时间并公开承诺。若想高效工作、真正勤奋，务必要制定目标，并在截止时间完成，这样的工作才会有效率。设定截止时间后，向大家宣布自己的承诺，比如，计划一个月之内把数值模型建立出来，那么可以跟导师承诺说：“老师，一个月后把数值模型发给您”，这样会形成一个倒逼效果，或者也可与朋友打赌来督促自己。最后，做事要抓重点。要先保证进度，再精雕细琢。有的研究生在有的小问题上扣得太细、花费了过多的时间，结果没有去做让进度更快的事情。做事要抓住主次，时刻做最重要的事，沿着自己的工作路线进展，不要在某一个小问题上耽搁时间太长，以致最后忘记最初设定的目标，影响进度。

2.3 提高交流与合作能力

团队协作精神是一名优秀研究生必备的素质。研究生需要博学，不仅要多掌握跟方向相关的基础知识，还要逐步拓展自己知识面，每个研究生都有自己钻研的方向，在其方向上都可以做别人的老师，相互交流不仅可以拓展知识，还能激发交叉学科思维。另外，团队协作解决问题，效率往往比较高，因为能够相互讨论和相互督促，在相互交流中有时还会激发出意想不到的新想法。缺乏团队交流与协作精神将是研究生科研路上的一个极大障碍，目前仍有部分研究生不善于交流与合作，易出现工作效率低下和研究视野狭窄的问题。对于这个问题，可以从以下方面来提升自己的交流与合作能力。

首先，要克服心理障碍、虚心求教和交流。“面子矮”是不愿与人合作交流的一大原因，怕被拒绝、进而不愿意与人交流求教，这会影响自己的工作效率和研究视野。研究生在遇到实在解决不了的问题时，要克服自己的弱点，越不善于交流，就越要多交流，在实践中体验交流的快乐和益处，有效的交流可提高工作效率，避免走弯路的同时还可以拓展自己的知识面和研究思路。比如，团队中有的研究生以实验为主要手段来研究气泡载荷规律，而有的研究生主要开展爆炸气泡的计算方法研究，如果两人能够保持有效的相互交流，那么就会取长补短，以实验为主要手段的同学需要计算做辅助时可以少走弯路，做计算方向的同学有实验需求时也会很快上手。

其次，在团队中要主动承担。在团队中要有主动承担、乐于奉献的精神。不习惯求助的背后可能也缺乏助人的习惯，合作建立在相互帮助的基础上。研究生要想克服交流障碍，首先应从自身突破，在团队中要不计得失、主动帮助别人、乐于承担任务。在承担责任和帮助他人的同时，也可以锻炼自己的能力、夯实自己的知识基础，久而久之，会形成互助的良性循环，体会到一加一大于二的益处，这样会让研究生越来越乐于团队协作。比如：可以积极帮助实验室中师弟师妹解决课题上遇到的难题，可能是有限元建模方法上的问题，也可能是编程方面的问题，或者是理论推导上的问题，亦或是实验方法方面的问题，在积极帮助他人的同时，不仅能够获得尊重和友谊，还能在帮助他人的过程中激发自己思考、夯实知识基础、拓展科研思路。

最后，要加强合作。合作中不要太计较得失，不要单打独斗，相互合作就比不合作强，即便分配不那么均匀，最后的结果也是共赢。但往往因为太过在乎得失无法达成合作。现在已不是单打独斗的时代，优秀的成果都处于团队合作。在合作中做好区分。比如两个研究生都做同一个方向，如果两个研究生能够坦诚交流、相互帮助，那么就可以共同攻克很多难点，也会一起探讨出解决问题的办法。合作效率才高，比如：遇到一个问题，如果两个人一起齐心协力去解决，往往效率更高，因为两个人会相互交流，有问题能一起讨论，很多想法如果只在头脑中思考，可能想着想着就想不下去了，但如果把想法讲出来，思路就会更加清晰，问题愈辩愈明，而且也可以相互督促。

3 总结

本文结合实例提出了研究生培养过程中容易存在的几个问题：研究方向变来变去、自我管理能力差和不善交流与合作。针对这些问题，详细论述了提升研究生综合素质的几点思考，通过工程实际调研来认识到方向的重要性，通过持之以恒的努力来培养兴趣，进而坚定研究方向；通过从小任务开始工作和主动避免外界干扰来快速进入状态，通过立即执行、公开承诺截止时间以及做事抓重点来克服拖延，进而提高工作效率；通过克服心理障碍来主动求教，通过多帮助他人来培养乐于奉献的精神，通过多多合作来体会合作共赢的益处，进而加强交流与合作的能力和意愿。在研究生培养中，当发现研究生存在这些问题时，导师应引导其用实际行动去攻克，多次迎难而上便会卓有成效，攻克短板之时也是快速进步之时。如果研究生克服了以上问题，便能够塌心钻研、遇事雷厉风行、在科研中乐于团队协作，研究生就能把全部力量集中于一点并且高效工作，综合素质提升的同时其科研能力也会快速提升。相信这样的研究生日后也一定会成长为优秀的科技工作者，为国家为社会做出贡献。

[参考文献]

[1] 王志祥,许兰平.关于研究生综合素质培养的思考[J].教育探索,2009(4):65-66.

[2] 巩亮,张万红,李卿等.研究生科研能力影响因素实证研究.学位与研究生教育，2014(12):50-57.

[3] 于宁.工科硕士研究生的教育探究.大学教育, 2021:167-169

[4] 梁春江,张木明,陈晓梅.新时代高校研究生综合素质提升路径探析.广东技术师范大学学报,2021(2):106-112

Some thoughts on improving the comprehensive quality of graduate students

Feng Lijia¹, Yu Guocai², Liu Yunlong¹, Yang Lihong²

1. College of Shipbuilding Engineering, Harbin Engineering University, Harbin, 150001

2. College of Aerospace and Civil Engineering, Harbin Engineering University, Harbin, 150001Abstract:The training quality of postgraduates in higher education is related to national scientific and technological strength and human scientific and technological development. What the training of graduate students really cultivates is their ability to overcome difficulties, which seems to be conquering science and technology, but actually conquering their own weaknesses. Therefore, cultivating graduate students is actually to cultivate and exercise their comprehensive quality. At present, graduate students are prone to the following problems in terms of comprehensive quality: changing research direction, poor self-management ability, and poor communication and cooperation. Therefore, the comprehensive quality of graduate students can be improved through the following methods: to enhance enthusiasm and confidence in scientific research direction through engineering practical investigation and interest cultivation; to improve work efficiency through overcoming procrastination and managing work status; to improve communication and cooperation ability through more communication and consultation and active contribution.

Keywords: Comprehensive quality of postgraduates; direction of scientific research; self-management; exchanges and collaboration.